《4 蚯蚓》 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。 2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。 （二）过程与方法 1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。 2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。 （三）情感态度与价值观 1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。 2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。 二、教学重难点 教学重点：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。 教学难点：由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。 三、教学过程 新课导入： 在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。 新课讲解： 观察蚯蚓 1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、 “观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。 2、对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。 3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。 4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。 1 蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？ 1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。 2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。 3、实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。 4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。 5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/157e4a2c17fc700abb68a98271fe910ef12dae22.html