儿歌变画一，导入 同学们，老师让你们课前搜集的儿歌都搜集好了吗？生：好了。师：非常棒，杜老师这 有几张画，想请你们欣赏欣赏，并猜一猜画面表现是哪首儿歌。 师出示《拔萝卜》你是怎么猜出来的呢？ 生： 师：真是火眼晶晶，看见有小朋友拔萝卜一下就猜出来了，厉害。小小调色盘奖励第几 组，师介绍作者和年画师出示《小燕子》你是怎么猜出来的？ 生： 二，师：真是会观察的孩子。小燕子，穿花衣，年年春天来这里，儿歌给我们带来了美好的 遐想，这节课让我们带着愉悦的心情，一起学习11课《儿歌变画》。 刚才同学们很快地就能根据画面想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我 们来听儿歌，你来想想配这首儿歌的图画可以怎么画？ 1, 一只哈巴狗。你猜出是哪首歌了吗？你觉得可以怎么画？ 老师这里有2副其他班孩子画的配图，你认为哪副配图最好看？师出事构图错误和构 图漂亮的图片形成对比。生说师讲解构图要主体物突出并板书。（主体突出）。 2,好听的儿歌又来了，蜗牛与黄鹏鸟。这是哪首儿歌？ 杜老师的配图，歌中的主体物我都有了，但是总觉得不美观？我们如何让它更美呢？ 师：同学们说的都很好，想象力特别丰富，此刻老师也特别想添加背景，请给我一分 钟时间，现在看起来画面丰富多了最后涂上漂亮的颜色，就更好看啦！师粘贴。板书 （添加背景），文字色彩丰富和上好色的照片。 3,让我们竖起小耳朵，继续听最后一首，小老鼠，上灯台孩子们都听过这首歌，这有2副配图，杜老师有疑问了？我需要帮助？同是一首 儿歌，作品的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法？请和你的同桌 讨论，讨论好的孩子用优美的坐姿告诉我。（研究和分析儿歌配画的两种方法： 全面表现和夸张或含蓄。） 学生分组发言。 师：分析的很好，这位同学的观察能力很强，希望大家都要像这位同学一样 养成认真分析的好习惯。所以我们在为儿歌配画时，一定要先观察、分析，想好 以后再画。画时的表现手法是不同的。一种是全面描绘，一种是夸张的表现，4,咱们听了 3首儿歌，我知道你们肯定也有想画的儿歌，请对你的同桌说一说你想为哪 首儿歌配画？你准备怎样画？ 三，老师刚刚有听到同学们说的特别精彩，希望你们呆会也能画的精彩，让我们•起来看看 作业要求吧！（画得好的获得小画家得荣誉称号）再次强调作画步骤，找出主体物可能 是1个，也有可能是2个。添加背景，涂上颜色。师在旁边黑板写上标签和作画步骤几 字。请伴随着美妙的音乐开始吧！师提醒：直接用勾线笔画（循环视频，音乐）四，展评（自己推荐，小组长推选） 你认为哪张画面最漂亮？你能猜出画的是哪首儿歌吗？（师送调色盘作为奖励，小组奖 励），个人获得小画家称号。 五，小结 今天，孩子们表现特别棒，第几组调色盘获得最多，本次作业加分。一首好的儿歌配上 一幅美丽的图画将更加完美，希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。 六，拓展，儿歌配画实际是插图的一种，除了可以为儿歌配画外，还可以为故事配画，古诗 配画。今天的课就上到这里，下课，生：老师再见。师：孩子们再见 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1581d47a4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311fe.html