二年级上美术教课设计儿歌变画_人教新课标 《儿歌变画》教课设计 教材剖析： 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很宝贵的礼品， 它既富裕童趣， 又表现出不一样地区的文化特点，同时又是绘画创作极好的 素材。童画则是孩子们 在欢乐的情绪中，任意洒脱地创建另一个五彩缤纷的世界。 孩子们阅读儿歌以后， 将文学形 象转变为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，表现出 无与伦比的艺术魅力。所以，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和睦地综合在 一同，能更好地激发学生的创作灵感和热忱。 教课目的： 1、认识我公民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择适合的工具资料为自己喜爱的儿歌创作童画作品。 3、领会童画、儿歌的综合艺术特点，加强跨学科综合学习的兴趣。 教课要点： 能用各样工具资料为自己喜爱的儿歌配上适合的童画。 教课难点： 创作的童画既要切合儿歌的境界，又能表现出必定的绘画水平。 教课举措： 1、小组内沟通创作思路。 2、师生共同评论。 选择有代表性的作品的学生到讲台上谈谈自己的创作思路 （色彩的运用、 为何 要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法能否适合。） 全体学生已举腕表决的方法给他们评分。 课前准备： （学生）不一样的绘画工具资料，选好自己喜爱的儿歌等 。 （教师）配有童画的儿歌课件，配有儿歌的童画范作等。 教课过程： 一、 激趣导入： （课件出示：踢脚绊绊，绊 过南山。南山有雨，雨止沃官。新官上任，旧官请 进。） 第 1 页 二年级上美术教课设计儿歌变画_人教新课标 1、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首儿歌，是老师和你们同样年 纪是经常边玩边唱的一首儿歌。 是这样玩的， 几个伙伴并排坐在一同， 同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首儿歌，一边用脚点伙伴的脚，当念到最后一 个字 “进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来 边念边点，而方才点的那个就坐到这个新的空位子上去。 就这样相互轮番着玩。 同学们，你能谈谈老师当 时和他的伙伴们玩这个游戏是的情形吗？假如要我们为这个儿歌配一幅童画， 你能吗？你所画的将是如何的一幅画 呢？ 2、揭题：《儿歌变画》。 3、教师简单叙述创作作品的思路及艺术特点。 4、小结：儿歌就是指传唱于小孩之口，没有曲谱的歌谣，据比较切实的文件资 料记录儿歌距今已有三千多年历史了， 儿歌不只歌词写的优美悦耳调皮可爱， 而 且都是描绘我们生活中的场景和画面，所以我们可 以将儿歌中的歌词用小孩画 的形式表现出来。 二、赏识作品，再悟相通之美。 1、小组内相互互换沟通自己采集到的自己熟习的民间儿歌。 （ 1）朗诵自己采集到的自己喜爱的儿歌。 （ 2）谈谈自己采集儿歌的方法和朗诵后的领会。 2、播放课件《荡秋千》。 教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。 教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。 教师：荡过秋千的同学哪一位来谈谈你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？ 教师：假如老师要请同学们为这首儿歌配上一幅画呢， 同学们能画吗？老师相信 同学们能画好。 哪一个同学能来说一说你准备如何画 《荡秋千》 ？注意要和题目 相当合。 3、教师示范。 4、教师小结： 教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，并且是只有他一个人。固然 只有她一个人， 但她仍是玩得很高兴的。 画面上，这个女孩子两只手牢牢地抓着 秋千架上的绳索，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。高兴的荡着、笑着。旁 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3916f03d4835eefdc8d376eeaeaad1f34693118e.html