临泽镇教育中心校小学语文导学案 课 题 主备人 夹竹桃 第 2 课时 审核人 韩炳兰 复备人 1、懂得“无„„不„„”、“无不”是双重否定句，会用它们造句。 2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。 教学目标 3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 1、懂得“无„„不„„”、“无不”是双重否定句，会用它们造句。 2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。 教学重点、难点 3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 教学准备 课件、小作本 导学过程 一、设置疑问，复习导入 1、听写词语。 2、作者除了写夹竹桃的有趣色彩外，还写了什么呢，这节课我们继续探讨。 复备与调整 二、预习反馈，知识铺垫 读第一、二自然段的内容。 三、合作探究 ，交流展示 （一）课文哪几个自然段直接描写夹竹桃的，（2、4、5节）第三节有没有提到夹竹桃，是不是作者写走题了？（不是，作者采用的是对比衬托手法，突出夹竹桃的花期之长，韧性可贵。） 1、先独立思考再小组讨论。 2、小组派代表发言。 3、其他小组纠错，发表自己小组看法。 4、老师告诉学生“无„„不„„”、“无不”是双重否定句，用它们造句。 （二）第五自然段主要写了作者的幻想。作者由叶影、花影想到了什么，用笔圈画出相关事物。月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？ 1、先独立思考再小组讨论。 2、小组派代表发言。 3、其他小组纠错，发表自己小组看法。 4、月光下的夹竹桃有什么特点？读第5自然段，试着完成填空。（投影） 1 临泽镇教育中心校小学语文导学案 我幻想它是地图，（ ）。 （ ）是亚洲，（ ）是非洲，（ ）是大海。 （ ），这就是远渡重洋的海轮。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（ ）。（ ），（ ）就是游鱼。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（ ）。 （ ），（ ），这一幅画竟变成活画了。 四、总结全文，升华感情 （一）思考：作者为什么爱上了夹竹桃？ 1、夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 2、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 3、月光下的夹竹桃叶影参差、花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 （二）有感情朗读课文。 五、拓展延伸，随文巧练 1、作者用一小节的内容写了其它的花，这是采用对比衬托手法，突出夹竹桃的花期之长，韧性可贵。我们也仿照作者的这种对比衬托的方法写一写周围的事物。（提示：相似的事物、不同的特点甚至是相反的特点。） 2、思考片刻，在头脑中列好提纲，最后在小作本上写。 19、夹竹桃 板 书 设 计 留恋 红白相容 韧性可贵 爱上夹竹桃 回忆 引起幻想 教 后 反 思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/158ef4a785868762caaedd3383c4bb4cf6ecb776.html