临泽镇教育中心校小学语文导学案 课 题 主备人 螳螂捕蝉 第 2 课时 审核人 韩炳兰 复备人 1、 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学目标 2、能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。让学生凭借课教学重点、难点 教学准备 文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 投影 导学过程 一、设置疑问，复习导入 1、螳螂和蝉之间发生了什么故事？要告诉我们什么样的道理？今天我们继续学习《螳螂捕蝉》这篇课文。 2、课文主要讲了什么内容，按事情的起因、经过、结果的顺序说一说。 复备与调整 二、预习反馈，知识铺垫 指名分角色朗读课文。 三、合作探究 ，交流展示 1、精读课文第一段。 （1）精读第一段，注意读好吴王的话。 （2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ （3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？ （4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？（小组合作交流） 2、精读课文第二、三段。 （1）轻声读课文，自己复述故事。 （2）同桌互说。 （3）指名说，同学评议。 （4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？（小组讨论交流） （5）出示句子： ①蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 ②那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知有只黄雀在它的身后。 1 临泽镇教育中心校小学语文导学案 讨论：这两句反映了什么信息？有感情地读一读。 （6）出示句子： ①大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 ②蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 问：这两句话之间存在着什么样的联系？ 板书：吴王―――楚国 （赵国在后） 螳螂―――蝉 （黄雀在后） 只顾眼前利益 身后隐伏祸患 三、复述练习。 指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。 四、总结全文，升华感情 学生质疑，结合质疑小结课文。 五、拓展延伸，随文巧练 事后吴王感到没有攻打楚国的好处，他想好好地感谢那位少年，吴王是怎么想的，会说些什么，还会怎样做？ 螳螂捕蝉 板 书 设 计 吴王―――楚国 （赵国在后） 螳螂―――蝉 （黄雀在后） 只顾眼前利益 身后隐伏祸患 教 后 反 思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b37ea8e294ac850ad02de80d4d8d15abf230071.html