5BM3U1Signs 单元分析
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Oxford English5B Module 3 Unit1 Signs 一、模块教学任务 本模块的学习主题为Things around us三个单元的教学分别从标志、天气、家具位置变换入手，进一步了解和观察我们身边的事物。本模块涉及到关于的词汇包括名词（标志，天气，家具的表达等）、形容词（天气的）、动词等；本模块的句型教学涉及到一般现在时，一般过去时的特殊疑问句及其回答，一般现在时和一般过去时的肯定句，情态动词的使用。 本模块在新旧知有机整合的基础上，从学生看到的、感受到的周围事物展开教学。通过词汇、句型、语篇的结合，在之前所学知识的基础上进一步培养学生的听、说、写、用的语言能力。同时，通过本模块的教学，提高学生对周边事物全面的认识及处理能力，激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜情感。 二、单元任务分析 本单元要求学生能认识并了解标志的意思和意义，借助标志来学习、运用祈使句，如Don’t smoke!一般现在时的特殊疑问句What does this sign mean? It means…让学生在感受标志无处不在的同时，学会遵守标志，并在学习和生活中进行熟练地掌握与运用。 Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习，重点是单词telephone,smoking,swimming,walk,sign Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点是You can’t… Ask and answer: 核心学习板块，主要学习句型What does this sign mean? It means… Say and act: 情景运用，是两大核心板块的具体化，并与已有知识相结合，在实际生活中运用句型。 Read a story: 阅读延伸，采用充满童趣的卡通人物形象，设计生动的故事情节，创设学生运用语言的平台，进行语言的交流与拓展，从而激发学生的学习兴趣。 Listen and enjoy: 通过英语歌曲的形式，创造轻松愉快的活动，在活跃课堂的同时，让学生感受到了语言的魅力。 Learn the sound: 语音学习，感受辅音字母的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。 三、单元目标 通过本单元的学习，学生在公园活动语境中能够： 1、通过听读、讨论、朗读等方式，感知、认读音标/l/ /r/，并能尝试运用发音规律，正确拼读含有这些音的单词和句子。 2、通过视听、问答、朗读等方式，感知理解和正确运用核心词汇：telephone, toilet, restaurant, exit, entrance, sign进行询问、应答、讲述并书写，掌握其音、义、形。 3、通过视听、问答、朗读等方式，感知和理解句子：No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass!等，进行指示、应答、讲述，掌握其音和义。 4、通过问答、朗读、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型What does this sign say/ mean? –It says/ It means we can/ can’t /mustn’t/ shouldn’t…，进行询问、应答并书写。 5、通过问答、朗读、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型It says…/It means…，进行讲述，并能正确书写。 6、通过学习使学生认识到标志的重要性，标志在我们生活中的作用和意义。学会读懂不同的标志含义，并遵循标志的提示来进行我们的日常活动。 三、单元课时划分 主题 课时 话题 教材栏目 Signs Period1 Signs around us Period2 Signs in the park Period3 Period4 四、单元课时说明： 课时 第 一 课 时 语言知识与技能 Have a picnic Special signs Look and learn, , Listen and enjoy, Learn the sounds Look and say, Ask and answer Say and act , Read a story 过程与方法 1.在语境中，以听说带动新词的感知与理解，用多种方法来操练。 2.在语境中展开对话的操练，训练学生的思维。 3.语音训练通过多次复现达到熟练运用。 情感态度与价值观 在语境中进行语用体验，感受不同种类的标志。 1.能感知并理解核心词汇telephone,toilet,restaurant,exit,entrance,smoking,swimming, sign的音形义。 2.能理解和朗读句子：No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass!部分学生能用句型It says… It means…来介绍标志的内容和意义。 3.能尝试借助音标/l/ /r/来拼读含有这些音的单词和句子。 1. 进一步理解和掌握前一课所学的表示标志的词汇和句子。 2. . 能听读句型What does this sign mean? It means…部分同学能来询问、应答标志的意义，并结合所学词汇和句子进行简单的描述。 3感知、理解问句和答句：What does this sign mean? It means we can/ can’t mustn’t/ shouldn’t… 第 二 课 时 1．以语境中开展对第一课时内容的复习，对核心词汇和句型进行有效运用。 2.在语境教学中，多设计对话，训练学生的思维和表达能力。 3.通过反复出现句型问答来巩固句型。 在语境中，感受不同的标志表达的不同意义，并学会遵守规则，规范自己的日常行为。 第 三 课 1.熟练朗读前两课所学的表示标1．以语境中，继续开展对在语境中感志的词汇和句子。 第一、二课时内容的复习，受标志在我2.在语境中，用不同的句型操练、对核心词汇和句型进行熟们生活中的时 运用标志 3.通过主人公想在公园野餐的对话复习巩固标志。 4.我们在日常生活中要理解标志的分类，并且知道在不同场合的使用。 5.学习、理解词汇pretty, pick等及词组get out, get into 1熟练运用并能综合运用本单元描述标志的核心词汇和相关句子。 2.感知、理解、正确朗读词汇：Hansel, Gretel, stepmother以及词组：leave…in…,the middle of 3.能理解并有情感地朗读故事The path ofstones并尝试复述。 4.通过故事了解标志的重要性。 练运用。 2. 以有韵律的Rhyme为载体，更加有效训练辅音字母组合的语音。 3. 用表演来实践所学，加深学生体会。 1.故事教学中，以听、说、读、对话、表演等多种方式带动对故事的理解。 作用，并加强标志在我们生活中的指示作用。 第 四 课 时 通过理解故事内容体会生活中还有其它形式的标志，不仅仅是牌子上的那些。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15ebeec0866a561252d380eb6294dd88d0d23da4.html