观游鱼 【教学目标】 知识与能力目标： 1．想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。 2．增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 过程与方法目标： 体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 情感态度价值观目标： 一诗带多诗，从运用一定描写手法突出人物特点角度拓展古诗，增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 【教学重点】 想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。 【教学难点】 体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 【教学过程】 一、课文导入。 同学们，你们小时候观察过鱼儿游吗早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗，今天我们来学习一下吧。 设计意图：通过提问导入本课，学生理解本诗的背景。 二、初读感知。 1．了解作者。 白居易（772年~846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 2．朗诵诗词。 观游鱼 唐白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 3．词语解释。 闲步：散步。 施食：喂食丢食。 设计意图：先了解作者的生平进而阅读本诗，理解文中的“闲步”、“施食”的意思。 三、诗句翻译。 绕池闲步看鱼游， 闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动， 正值儿童弄钓舟。 正好遇到小童摆弄钓鱼船。 一种爱鱼心各异， 一样地喜欢鱼但是心态却不一样， 我来施食尔垂钩。 我来喂食你却来垂钓。 设计意图：逐句翻译诗文，理解本诗的大致意思。 四、问题思考。 作者和小孩子同样爱鱼，他们的行动有什么不同 作者想的是喂鱼，而小孩子想的却是钓鱼。 设计意图：通过思考问题，比较我和小孩子爱鱼的不同之处。 五、诗句赏析。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 设计意图：赏析诗词，点名文章的主旨。 六、课外拓展。 关于白居易写诗的小故事 相传，白居易的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇人没有什么文化，但是白居易十分尊重她。 白居易每天在家里不断的写诗，写好了修改过后都会念给老妇人听。老妇人有听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易就拿回家继续修改，再念给她听，直到老妇人没有意见为止，所以，白居易的诗大多通俗易懂，深入人心。 七、作业布置。 1．反复朗诵本诗，试着背诵下来。 2．课外找出白居易的诗阅读朗诵。 八、板书设计。 观游鱼 唐白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16044bbbf221dd36a32d7375a417866fb84ac074.html