时间的计算 教学内容 教科书第4、5页例1、例2，相应的“做一做”。 教学目标 1．学会在1时＝60分、1分＝60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。 2．学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。 3．进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。 教学重点 加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位换算。 教学难点 求经过时间的方法。 教学过程 一、猜谜游戏引入 1．猜谜语。 今天老师给你们带了一条有趣的谜语： “矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。” 出示钟面模型，提问： (1)“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？ (2)分针走一小格是( )分？分针走一圈是( )分？时针走一大格是( )分？时针走一圈是( )分？ (3)1时等于多少分？1分等于多少秒？ 2．引出课题。 我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。 二、自主学习，探究新知 1．教学例1。 2时＝( )分 (1)1时等于( )分？2时呢？你是怎么想的？ (2)学生合作、自主探究。 （3）反馈。 ①60＋60＝120(分) ②2时就是2个60分，2×60＝120，2个60分就是120分。 2．完成教科书第4页“做一做”。 60秒＝( )分 3分＝( )秒 600分＝( )时 3．教学例2。 (1)从图中你看到了什么？(说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校) (2)小明从家到学校用了多长时间呢？拨钟面数时间。 (3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。 ①分钟从6走到9，走了3大格，是15分钟。 ②45－30＝15，是15分钟。 4．说一说，你每天几时几分从家里出发，几时几分到学校的。自己算一算上学的时间。 三、发展运用，引领提升 1．完成第5页“做一做”。 指名用钟表实际操作一下。 2．竞赛。 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、变式练习 1．在里填上“>”“<”或“＝”。 240秒4分 3时18分 2分10秒210秒 4时300分 60秒60分 2时30分150分 次列车应在10：45准时到站，火车晚点了，晚点后到达的时间是11：00，火车晚点了多长时间？ 五、布置作业 设计一天的学习时间表。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1604963fcfbff121dd36a32d7375a417866fc1ec.html