3.江南 [教材简析] 这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！ 这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！ [教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 3.通过朗读．观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。 4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。 [教学核心问题] 有感情地朗读和背诵诗文，体会江南水乡的美景。 [教学准备] 生字卡片、江南美景的图片 [课时安排]两课时 [前置性作业] 1. 借助拼音正确朗读，准确读出生字表中的几个生字。 2. 根据书上插图能大致了解诗句意境。 第一课时 总第 课时 [教学目标] 1． 学会本课的生字“江、西、叶”认识5个二类字。 2． 初读课文，把古诗读通顺。 [教学过程] 板块一、看图导入 1．出示挂图：看图，图上画了什么？这是一幅美好的江南水乡图景。 2．板书课题：江南。学生认读课题。 3．解释“江南”：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 板块二、初读课文 1．请学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通诗句。 2．自读检查： （1）出示词语：江南 采莲 东 南 西 北 个别读、开火车读、齐读 （2）出示句子： 江南可采莲，莲叶何田田。 个别读、其他学生纠正发音，老师师范读，学生跟读。 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲之东， 鱼戏莲之西， 鱼戏莲之南， 鱼戏莲之北。 教师范读，学生跟读。注意句子与句子之间的停顿。 寻找规律： 北 东 ←↑→ 西 （帮助学生初步感知方位） 南 （3）请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。 （4同桌读给对方听，全班齐读。 板块三、写字指导 1．认读“江、西、叶” 2．给这些字找找朋友：江南、江北、江河；西方、西面、西瓜；叶子、树叶 3．布置学生观察“江、西、叶”在田字格中的位置。 4．教师范写讲解。 5．学生描红。 第二课时 总第 课时 [教学目标] 1． 学会“可、鱼、北、南”两个生字。 2． 能有感情的朗读古诗和背诵古诗。 3． 会荷塘的美景和采莲的欢乐。 [教学过程] 板块一、复习导入 1． 读生字：东、西、南、北 2． 读词语：江南、采莲、田田 过渡：这首诗写的是一幅美丽的江南水乡图，请同学们跟着老师一起去诗中细细的品位一番。 板块二、学习一二句，体会莲叶的多、美。 1.江南真是个美丽的地方，她是采莲的好地方！小朋友们，你们看！这就是江南的莲花和莲叶。清清的池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？谁能说说看。 2.请学生看图说话，体会莲花的美丽，用“（ ）的莲花”或者“莲花像（ ）”来练习说话 3.再出示莲叶的图片，请学生观察，同样也用“（ ）的莲叶”或者“ 莲叶（ ）”来练习说话 4.诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！ 5.是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，而是两片、三片„„连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何田田！ 6.指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！ 板块三、学习三～七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。 1.你们看，有一群欢乐的采莲女孩儿，她们边唱边劳动，多高兴啊！突然有个采莲女孩子叫起来：“呀，这里有一条鱼！”教师顺手把手指向其中的一位学生。“呀，这边也有一条小鱼！”再把手指向另外一人。如此，让三四个学生来演小鱼。请学生快乐地在教师中游来游去。请学生注意观察 2.呀，这么多小鱼啊，看他们游到莲叶中间了！（学生游到中间！）他们游到东边了------- （学生充分活动，让他们获得真切的感知） 3.请学生练习说话：小鱼一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），好像再跟莲叶（ ）。 4.现在你们都是那些可爱的小鱼，老师念诗歌，小鱼就要转到相应的方位去。 5.采访学生：小鱼，小鱼，看你游得那么高兴！你在莲叶下面干什么啊？你高兴吗？ 6.请学生用高兴的语气读读课文三到七句 板块四、朗读诗歌 1.美丽的江南，碧绿的莲叶，粉红的莲花，欢快的小鱼，辛勤劳动的采连姑娘，这一切真是太美了！ 2．教师指导朗读： 鱼戏／莲叶／间， 鱼戏／莲叶／东， 鱼戏／莲叶／西， 鱼戏／莲叶／南， 鱼戏／莲叶／北。 3.请学生整体朗读诗歌 4.指名朗读，熟读成诵 板块五、指导背诵 1． 练读，要读出采莲人愉悦的心情。 2． 指名个别读，特别强调句子中间的停顿。 3． 看图，根据图的提示来练习背诵。 4． 指名背诵 板块六、写字指导 1． 认读“可、鱼、北、南” 2． 找朋友（可是、可能、可乐；小鱼、鱼尾；北方、北京；南瓜、南方） 3． 你已经自已学会了哪一个？愿意当小老师领大家来写吗？ 4． 教师示范写，学生跟着描红。 [作业设计] 1．背诵这首小诗。 [板书设计] 3 江南 莲叶何田田 鱼 间 东 西 南 北 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1642464eb94ae45c3b3567ec102de2bd9605de26.html