咏鹅 教学目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。 2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学重点： 四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学难点： 体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学方法：情景创设 教唱法 教具准备：多媒体、头饰、录音机、磁带 教学过程： 教师活动 学生活动 复备 一、组织教学 设计意图： 1.弹奏音阶：1234567 听琴起立。 让学生感受歌曲的旋 2.师生问好 律，通过律动感受鹅 3.弹奏音阶：7654321 听琴坐下。 的音乐形象──悠闲 4.同学们好，欢迎大家来到快 自在。 乐音乐城，今天有这么多的家长与 我们一起上课，你们高兴吗？ 让我们一起先来跳个舞吧。 （放音乐《星光恰恰恰》） 二、发声练习 1．前两天，老师出去玩，看 设计意图： 到了一群可爱的小动物，于是赶快学生与老师一起做动作 语文素养的积累，体味古诗把它们排了下来，你们想看看吗？ 文的韵味，与其他学科整2．播放Flash动画课件，看 合。 看是什么动物？ 3．鹅怎样叫？ 设计意图： 1 4．听音模仿鹅的叫声。 1．播放 Flash动画课件，1 3 5 6 „„ 想 更加形象地营造了歌曲的三、导入歌曲 观看Flash动画课件 意境，让学生“视”“听” 1．同学们模仿的真像，看看 结合，全身心地投入到音乐把谁吸引来了？ （出示鹅的头饰） 鹅 中来。 2．我国古时候有一位诗人，嘎„„ 特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗 呢,有谁知道这首诗？给大家背 2．学习歌曲时，采用听唱背。 一个学生起来背《鹅 》，法，通过反复听赏，使学生3．大家背的真好！ 其他学生可以一起背诵 。 获得了音乐美感，让学生在可见你们也喜欢这首古诗，音乐家 反复体验中获得了对音乐也喜欢这首古诗，把它编成了歌欣赏歌曲一遍你有什么感的感受和理解。 曲，大家听听吧。 受？ 4．读节奏练习，（出示节奏 歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现学生跟教师一句学唱歌曲。 的四分休止符和反复记号，让学生学生跟教师两句学唱歌曲。 了解它们在歌曲中的作用。 师生接唱 5．教师有表情地再演唱歌曲。 生齐唱 6．教唱法 练唱重点部分 根据问题练习 在齐唱 7．老师表演律动《咏鹅》 带头饰唱，六人一遍。由学 老师也喜欢这首歌曲，还把它编成生换头饰找给表现好的表设计意图： 了舞蹈，你们想看吗？ 演。 课后延伸 好看吗？ 咱们下节课在学。 8．师生再见。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16bd180f90c69ec3d5bb750e.html