TPR教学法在日语初级阶段教学中的应用r——以日语听说课堂教学设计为例 郁芳 【期刊名称】《吉林省教育学院学报（上旬）》 【年(卷),期】2017(033)005 【摘 要】TPR教学法是一种模仿幼儿习得母语的过程开发而来的教学法,通过动作完成指令的方式令学习者理解语义,强调理解先于表达,多运用于儿童的外语教育.但该教学法也适用于成人日语初级阶段的教学.本文首先阐明TPR教学法的理论基础和方法特征,其次以初期阶段日语听说课上的教学设计为例,说明了TPR教学法在日语教学中的具体应用方法. 【总页数】4页(P81-84) 【作 者】郁芳 【作者单位】苏州工业园区服务外包职业学院信息工程学院,江苏苏州215123 【正文语种】中 文 【中图分类】H36 【相关文献】 1.浅析日语初级阶段第二人称在教学中的应用--以《新编日语1（修订本）》为例 [J], 赵德旺 2.高职商务日语专业学生听说能力的培养对策--以《日语视听说》课程为例 [J], 崔文博 3.日语原声电影在二外日语视听说教学中的实践和应用 [J], 曾西萍 4.浅谈日语听说教学中预设与生成的和谐统一关于日语听说教学预设与生成的若干思考 [J], 金春梅 5.浅谈日语听说教学中预设与生成的和谐统一——关于日语听说教学预设与生成的若干思考 [J], 金春梅 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16c0665df28583d049649b6648d7c1c709a10b12.html