《泊船瓜洲》教学设计 教学目标 能读准确8个多音字字音，并读准确古诗。有感情的读课文。 学习通过看注释，边读边想等方法，感受诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。 教学重点 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学难点 能抓住重要字眼去体会感情。 一、导入 胸有诗书气自华，读诗可以陶冶我们的情操，古诗是我国古典文学长河中一颗璀璨的明珠，以前同学们学过不少的古诗，今天我们再来学一首脍炙人口的好诗:板书(5、故事词三首) 大家一起读。 我们先来学习第一首，是什么呢?（板书：泊船瓜洲） 读古诗的时候，要从读题目开始，就要入情入境，同学们再读一遍课题，我相信你们一定比刚才读得还好，再读一遍。 对，这一遍比刚才读得好，那他的作者是谁呢？ 很好，是北宋著名的思想家，文学家，政治家王安石。（板书：王安石） 二、初读古诗，理解诗意，品味感情。 那下面呢，我们要学好古诗，首先要把古诗读正确，这首诗当中 1 有很多的多音字，请同学们打开书，读准确它的字音，开始吧。 谁愿意来读，好这位同学。嗯，谁再来读，请你来。好，你真了不起，全诗7个多音字，他全都对了，咱中国的汉字，字音不同，字意就不同，你能选择正确的读音，对你后面的理解很有帮助。好，我们一起来读读古诗。 好，下面老师要考考咱班同学的自学本领。请你借助下面的注释理解诗意，可以拿起笔在空白处写感受，也可以在不懂的地方画问号。 经过刚才的自学大家有疑问也有收获，现在再小组交流，让小伙伴帮你解决。 交流诗意和思想感情。（教师在黑板上画示意图，板书：思乡情。） 哪个小组的同学能把诗意连起来说一说。（哇，咱们大家为他鼓掌，我觉得他翻译得很好，说得翻译得很好。） 三、再次体会思乡情。 那么理解诗意只完成了学习古诗的第一步，那么要去深入地理解古诗，我觉得还要进一步地去体会我们同学刚才体会的王安石的思乡情。现在请同学们再次拿起笔轻声读，把能表达王安石思乡情的字眼画出来。好好品味。 （一水、只隔）一江之水，几座山，在交通不便远古的年代，真可谓是山高水长，路途遥远，作者却觉得是很近，可见是思乡之浓。 （又绿、何时、还）这些字也表达了思乡情。 绿字还能用那些字？（到、过、入、满„„） “绿”字形象鲜活，春意盎然，读起来让人感觉有阵阵春风扑面。 2 通过“绿”字我们体会到思乡之情，那么王安石改字的故事，由此也被传为了千古佳话，那我们要学习王安石的什么？ 当然，这种字斟句酌，字字推敲是值得我们小学生学习的。 诗中提到了明月，大家想一下有什么意思？（诗人夜宿瓜州，明月象征着团圆之意。） 四、诵读古诗。 下面我们要开一个古诗诵读会，读出江南的美景，诵出思乡的情怀。 练习读读。 谁来试试，请你来。 老师从你的朗读中听到你在努力地进入诗的意境。读诗就要浮现出诗意的画面，进入诗的意境，把你当做一个诗人，请大家想象一下，假如你是诗人，你怎样想诗就读的丰富了？ （师画月亮和诗人）此时已经是皓月初上，这种美妙的意境应该是非常美的，同学们，这次我再请应该读得更好了。我相信同学们一定读得更好了。 听了同学们的朗读，老师想范读一下，听听老师是怎样朗读的。谁来读，试试，说比老师读得更好。（朗读的专家啊。）谁再来，（好棒好棒。）我们一起来读一读。 五、总结。 今天我们一起走进了一个美好的话题——思乡情。这是人类最真挚最朴实的情感。下节课我们继续感受这种思乡情。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16dcb15c866fb84ae45c8df1.html