微课情境化影响词汇学习有效性的实证研究 冷洁;卫岭;朱全明 【期刊名称】《文学教育》 【年(卷),期】2017(000)021 【摘 要】词汇在外语学习和外语教学中的核心地位使教师的课堂直接词汇呈现教学成为学习者学习词汇的第一步。当前研究针对微课中中文释义与动图使用进行的实证研究,力图探讨两者对英语学习者学习有效性的影响。实验采用三因素混合设计,结果显示,中文释义短期内能够提升学习者的学习效果;英文例句配动图使学习者学习效果的持续性更好。 【总页数】7页(P144-150) 【作 者】冷洁;卫岭;朱全明 【作者单位】苏州大学外国语学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H319.3 【相关文献】 1.词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究2.公共服务跨部门合作供给有效性影响因素的实证研究——以“国家级基本公共文化服务标准化试点地区”S区为例3.公共服务跨部门合作供给有效性影响因素的实证研究r——以"国家级基本公共文化服务标准化试点地区"S区为例4.文学语境切入对学生英语词汇学习影响的实证研究5.附带词汇习得和刻意词汇学习对词汇学习影响的实证研究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17ebaab65df7ba0d4a7302768e9951e79b896980.html