创意编程课认识App Inventor教案 一、教材分析 App Inventor是一个基于网页开发Android移动应用程序的平台。借助App Inventor 可以把抽象的计算思维具体化，把复杂的编程思想形象化，通过积木块的编程和将计算思 维无缝地融入到一个个有趣的App Inventor小项目中，可极大地提升学生的学习兴趣， 并锻炼学生们的计算思维和逻辑思维能力，提升对人工智能应用的认识。 二、学情分析 虽然通过App Inventor编写的应用程序可能不是很完美，但它们却是普通人都能编 写的，而且通常是在几分钟内就可完成。学生通过对App Inventor的学习，可快速了解 到软件设计与开发的基本知识，掌握解决问题的方法，训练计算思维能力，并可在短时间 内将自己的点子变成作品，不仅大大提高了动手能力，而且能从中获得巨大的成就感，最 终促使学生爱上编程和“•算机科学。 三、教学目标 1 .学习App Inventor程序的启动，认识项目、设计和逻辑编程界面。 2 .掌握新建项目、导出项目、添加和删除组件的方法。 3 .学习启动桌面版AI伴侣，连接开发环境与AI伴侣、编译和下载的方法。 4 .在项目开发过程中学会合作，体验成功的快乐，分享成功的经验。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 1 .启动App Inventor程序，了解项目、设计和逻辑编程界面。 2 .掌握新建项目、导出项目、添加和删除组件的方法。 3 .启动桌面版AI伴侣，正确连接开发环境与AI伴侣、学会编译和下载的方法。 （二）教学难点 1.设计界面组件的应用、属性设置与积木排列方法。 2、编程界面代码块的逻辑组合方式。 五、教学设计思路 教材改版后，本节课虽然是全新的教学内容，但是软件非常贴近生活，对于制作手机 APP这样的操作，学生兴趣和积极性本身就比较高。为了更好的达到以上的教学目标，更 充分调动学生的学习积极性。教师应当让学生成为课堂的主角，采用启发式教学、演示式 教学与自主操作、小组互助等多种教学方法相结合的方式，激发学生的学习兴趣，使学生 通过探究式学习最后掌握本节的内容。 六、教学准备 计算机、教学PPT、引导学案等。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：请同学们先看一个小视频。在科技社会快速发展的今天，人工智能和创意编程已 融入我们的生活中。智能手机中的APP已成为大家日常生活中的必需品。休闲、娱乐、购 物、学习等等很多方面都可以通过手机APP完成，非常方便。 师：同学们请看，这是老师日常生活中常用的APP,里面有你们经常用到的吗？ 生：有 ... 师：那同学们再看，这些应用见过吗？ 生：有/没有 师：在应用商店中你们找不到完全一样的，因为这些都是老师自己制作的。一起来看 看它们打开后的样子？（播放视频）边看视频边解说：老师家的小朋友比较喜欢玩里面 的“加法启蒙”和“打地鼠”。这也是老师第一次学习制作，程序虽然简单，但仍然很有 成就感。你们知道老师是如何制作出来的吗？ 师：我使用了一款编程软件叫做App Inventor。你们想不想也来亲手创造一款这样的 APP,安装到自己的手机上？ 师：让我们一起进入这个有趣且成就感十足的世界去感受制作APP的魅力。 （二）探究新知 师：我们先来了解一下App Inventor是一个怎样的软件。（出示PFT,并稍作讲解） 师：这节课我们来完成一个“你好猫咪”的手机小程序。老师将它拆分为4个小任务, 同学们请看。 探究任务一、正确启动App Inventor程序，创建项目“你好猫咪” 师：学生先根据老师提供的学案进行自主探究。此过程老师对学生操作进行观察、指 导。并将学生暴露的问题进行统一讲解。（根据学生完成速度的不同进行分值奖励） 师：新建项目你们发现几种方法？ 探究任务二、设计、布置猫咪的可视化界面。 2师：我们的项目已经创建好了，接下来就要开始设计这个小应用在手机中所展现的 效果了。将用到当前展现的界面“设计界面”，也被称为“设计视图界面”。它是编程环境 中重要组成部分之一。用于为创建的小应用选择组件，并对组件的属性进行设置。 师：添加组件之前，我们先来了解一下设计界面。哪位同学能说说设计界面有几部分构 成？ 生：有6部分，分别介绍 师：接下来，同学们根据学案任务二中的提示操作。 效果预判：操作过程中，部分同学可能会将按钮1的图片设置为Screenl属性中的背 景图片等多种问题。将学生暴露的问题进行统一讲解。 师：提问学案中的议一议。 生：回答。（师适当分值奖励） 探究任务三、通过拼装代码块，对猫咪进行逻辑编程，以实现APP功能。 师：界面设计工作完成了，现在该进入编程界面对代码块进行编辑来实现我们预想的 功能：手机单击“按钮”后产生振动并发出猫叫。 师：老师仍然有两个问题：第一，如何打开编程界面？第二，逻辑编程界面主要由哪 儿部分组成？（分值奖励） 生：回答老师问题。 师：老师对学生操作进行观察、指导。如有问题则进行统一讲解。 师：我们的手机小应用已经编好了。能用吗？我们需要测试一下。 探究任务四、探究程序的测试和编译 师：理论上来说，在开发中，每当向应用中添加了新的代码块，就要进行测试，以确 保一切功能运行正常，这非常重要。我们的测试需要用测试设备软件或AI伴侣，我们今 天学习用AI伴侣进行测试。 师：学生根据学案任务四，尝试操作。根据学生操作情况，进行适当讲解。 （四）总结收获 学生先独自总结收获，然后找一小组到黑板前将本节课的思维导图补充完整。 （五）课后作业 各小组成员课下探讨老师提供的两个项目的操作方法和区别，并将“项目对比表”填 写完整。 板书设计 第 11 节认识 App Inventor 教师提供思维导图 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18741d0aacf8941ea76e58fafab069dc51224737.html