《倍的认识》教学设计 一、教学内容分析 倍的认识是人教版小学三年级的课，属于数与代数中数的运算的内容，这是 学生第一次认识两个数的倍比关系，学生深刻的认识倍的意义有助于后续学习中 理解分率、百分比等内容，是学生已经学习了表内除法，两个数的差比关系的基 础上学习的，为下一切解决有关陪的实际问题及学习分率，百分率、比做基础, 关注已有知识基础，利用乘除法知识建立倍的概念，注重几何直观，帮助学生理 解数学概念，让学生感受抽象的数学基本思想。本节课的重点是通过操作观察分 析等活动，初步认识倍的含义，难点是建立倍的概念。 二、学情分析 本节课在学生已学习差比的基础上，学习倍比的关系，学生只要沟通乘法中 几个几与倍的关系，就可以初步认识倍这个概念。所以，在老师的引导下，学生 通过观察，操作分析就可以初步认识倍，三年级学生在学习中还以生动形象的素 材为主，所以在学习中注意激发学生的学习兴趣，通过观察操作的方式来建立倍 的概念。 三、教学目标 在操作活动中，获得倍的概念，建立“几个几”和倍的联系 提高分析问题和语言表达能力，感受的数学思想 感受数学与实际生活的联系数学的应用价值，形成热爱数学的情感。 教学重点：建立“倍”的概念。 教学难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 教具准备：课件。 四、教学过程: 1、创设情境，激趣导入 师：同学们，中秋节刚刚过去，大家都有吃到月饼吗小明的妈妈买了一些月 饼，需要小明来帮忙数一下，你们可以和小明一起数数吗！ 2、探究体验，经历过程 师：仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示月饼图） 学生可能会说： 生1：图中有2个粉色月饼 生2：图中有4个紫色月饼。 师：我们把两个月饼为一组圈起来，紫色月饼被我们圈成了几组 生：2组。 师：4里面有2个2,所有4就是2的2倍、 师：像这种一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。 3、课堂练习 （1）爷爷的奖励 （2）奶奶的奖励 （3）爸爸的奖励 （4）妈妈的奖励 1 【设计意图：通过中秋节吃月饼引起学生学习的兴趣，从学生已掌握的两数 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14fa2e63ba0d6c85ec3a87c24028915f814d846f.html