创意编程课 认识App Inventor 教案 一、教材分析 App Inventor是一个基于网页开发Android移动应用程序的平台。借助App Inventor可以把抽象的计算思维具体化，把复杂的编程思想形象化，通过积木块的编程和将计算思维无缝地融入到一个个有趣的App Inventor小项目中，可极大地提升学生的学习兴趣，并锻炼学生们的计算思维和逻辑思维能力，提升对人工智能应用的认识。 二、学情分析 虽然通过App Inventor编写的应用程序可能不是很完美，但它们却是普通人都能编写的，而且通常是在几分钟内就可完成。学生通过对App Inventor的学习，可快速了解到软件设计与开发的基本知识，掌握解决问题的方法，训练计算思维能力，并可在短时间内将自己的点子变成作品，不仅大大提高了动手能力，而且能从中获得巨大的成就感，最终促使学生爱上编程和计算机科学。 三、教学目标 1．学习App Inventor程序的启动，认识项目、设计和逻辑编程界面。 2．掌握新建项目、导出项目、添加和删除组件的方法。 3．学习启动桌面版AI伴侣，连接开发环境与AI伴侣、编译和下载的方法。 4．在项目开发过程中学会合作，体验成功的快乐，分享成功的经验。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 1. 启动App Inventor程序，了解项目、设计和逻辑编程界面。 2. 掌握新建项目、导出项目、添加和删除组件的方法。 3. 启动桌面版AI伴侣，正确连接开发环境与AI伴侣、学会编译和下载的方法。 （二）教学难点 1. 设计界面组件的应用、属性设置与积木排列方法。 2、编程界面代码块的逻辑组合方式。 五、教学设计思路 教材改版后,本节课虽然是全新的教学内容，但是软件非常贴近生活，对于制作手机APP这样的操作，学生兴趣和积极性本身就比较高。为了更好的达到以上的教学目标，更充分调动学生的学习积极性。教师应当让学生成为课堂的主角，采用启发式教学、演示式教学与自主操作、小组互助等多种教学方法相结合的方式，激发学生的学习兴趣，使学生通过探究式学习最后掌握本节的内容。 六、教学准备 计算机、教学PPT、引导学案等。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：请同学们先看一个小视频。在科技社会快速发展的今天,人工智能和创意编程已融入我们的生活中。智能手机中的APP已成为大家日常生活中的必需品。休闲、娱乐、购物、学习等等很多方面都可以通过手机APP完成，非常方便。 师：同学们请看，这是老师日常生活中常用的APP，里面有你们经常用到的吗？ 生：有…… 师：那同学们再看，这些应用见过吗？ 生：有/没有 师：在应用商店中你们找不到完全一样的，因为这些都是老师自己制作的。一起来看看它们打开后的样子？（播放视频） 边看视频边解说：老师家的小朋友比较喜欢玩里面的“加法启蒙”和“打地鼠”。这也是老师第一次学习制作，程序虽然简单，但仍然很有成就感。你们知道老师是如何制作出来的吗？ 师：我使用了一款编程软件叫做App Inventor。你们想不想也来亲手创造一款这样的APP,安装到自己的手机上？ 师：让我们一起进入这个有趣且成就感十足的世界去感受制作APP的魅力。 （二）探究新知 师：我们先来了解一下App Inventor是一个怎样的软件。（出示PPT，并稍作讲解） 师：这节课我们来完成一个“你好猫咪”的手机小程序。老师将它拆分为4个小任务，同学们请看。 探究任务一、正确启动App Inventor程序，创建项目“你好猫咪” 师：学生先根据老师提供的学案进行自主探究。此过程老师对学生操作进行观察、指导。并将学生暴露的问题进行统一讲解。（根据学生完成速度的不同进行分值奖励） 师：新建项目你们发现几种方法？ 探究任务二、设计、布置猫咪的可视化界面。 1 师： 我们的项目已经创建好了，接下来就要开始设计这个小应用在手机中所展现的效果了。将用到当前展现的界面“设计界面”，也被称为“设计视图界面”。它是编程环境中重要组成部分之一。用于为创建的小应用选择组件，并对组件的属性进行设置。 师：添加组件之前，我们先来了解一下设计界面。哪位同学能说说设计界面有几部分构成？ 生：有6部分，分别介绍 师：接下来，同学们根据学案任务二中的提示操作。 效果预判：操作过程中，部分同学可能会将按钮1的图片设置为Screen1属性中的背景图片等多种问题。将学生暴露的问题进行统一讲解。 师：提问学案中的议一议。 生：回答。（师适当分值奖励） 探究任务三、通过拼装代码块，对猫咪进行逻辑编程，以实现APP功能。 师：界面设计工作完成了，现在该进入编程界面对代码块进行编辑来实现我们预想的功能：手机单击“按钮”后产生振动并发出猫叫。 师：老师仍然有两个问题：第一，如何打开编程界面？第二，逻辑编程界面主要由哪几部分组成？（分值奖励） 生：回答老师问题。 师：老师对学生操作进行观察、指导。如有问题则进行统一讲解。 师：我们的手机小应用已经编好了。能用吗？我们需要测试一下。 探究任务四、探究程序的测试和编译 师：理论上来说，在开发中，每当向应用中添加了新的代码块，就要进行测试，以确保一切功能运行正常，这非常重要。我们的测试需要用测试设备软件或AI伴侣，我们今天学习用AI伴侣进行测试。 师：学生根据学案任务四,尝试操作。根据学生操作情况，进行适当讲解。 （四）总结收获 学生先独自总结收获，然后找一小组到黑板前将本节课的思维导图补充完整。 （五）课后作业 各小组成员课下探讨老师提供的两个项目的操作方法和区别，并将“项目对比表”填写完整。 板书设计 第11节 认识App Inventor 教师提供思维导图 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a797b88a26284b73f242336c1eb91a37f01132e7.html