教育、社会与人性的三重变奏——杜威与布迪厄教育理念刍议 张伟 【期刊名称】《北京社会科学》 【年(卷),期】2016(000)005 【摘 要】基于对教育、 社会与人性的不同理解,杜威和布迪厄分别构建其各自取向不同的教育理念体系:杜威从政治哲学与哲学人类学出发,将教育看成是建设民主社会与实现人性成长的现实手段;布迪厄则从社会实践理论与批判社会学入手,将教育看成是进行文化再生产和个体争夺利益的权力场域.杜威与布迪厄对于教育、 社会与人性三者复杂关系的揭示,为后人理解教育的本质提供了助益. 【总页数】8页(P103-110) 【作 者】张伟 【作者单位】北京师范大学 国际与比较教育研究院, 北京100875 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-09 【相关文献】 1.社会控制视野下的国家、地方、宗族的三重变奏--以明代赣南盐政为中心 [J], 廖祥年 2.从“西方话语”到“本土关怀”——企业社会责任理论的三重变奏及其中国启示 [J], 孙鲁毅;刘威 3.杜威教育理念下美国多样性教育的办学特色 [J], 令婧;令小雄 4.杜威“知德合一”的教育理念及其对我国高等教育的启示 [J], 马靖 5.人性与教育的融合,回归人性的“三重”教育观——评吉尔伯特·蔡尔兹《做适合人的教育》 [J], 宋琳琳 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18893560bd23482fb4daa58da0116c175f0e1edd.html