教学目标： 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。 2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。 3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 4、对学生进行理想主义教育。 教学重、难点： 1、激发想象欲望。 2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。 教学准备： 课外观察、搜集、预想。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 1、 讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。 出示课件图片一 同学们，你们喜欢听故事吧？那好，请大家看图片，听老师给你们讲“万户飞天“的故事。明朝一位叫万户的人把47个自制的火箭，绑在椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想，他的目标是月亮！当时的人们都认为他的梦想根本就是异想天开！——人怎么可能可能进入太空呢? 出示课件图片二 在2005年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道。从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客。中华民族千年的飞天梦想终于成真！ 2、 “神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理：只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实。一切皆有可能。（板书：一切皆有可能） 师：今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！（板书：畅想未来） 〖通过讲述，激发学生对未来世界的事物的美好遐想，并对其所想象的事物的实现充满信心，激发其想象及创造的激情，体现自主学习的理念〗 二、互动交流，展开想象。 1、展示“未来世界”小报 师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。 师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想， 他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书：想象大胆新奇 叙述清楚明白 ） 2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。 3、展示一张即时请生评议。师提示：你认为他的内容清楚、明白，那他是从哪些方面来说清楚的？谁介绍的方式比较特别、有趣？（相机板书：样子、作用、使用） 〖在以往的语文综合实践性学习中，发现本班学生对办小报特别感兴趣，而课标也指出了要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，于是课前便布置让学生用画报形式将头脑中想象的事物表现出来，既激发了学习兴趣，也是这次习作的铺垫，便于增强其习作的信心，同时提高了学生的自主学习能力和独立能力、创新意识。〗 4、小组合作想象 现在请4人小组的同学相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充。 师蹲组搜集信息，引导想象。 师：说说通过交流，你有什么收获？ 〖小组交流为每个学生提供了展示其想象能力的舞台，做到了面向全体，学会倾听，体现合作〗 三、引出习作，明确要求。 同学们，你们的想象力可真丰富啊，你们畅想的未来多美好啊，老师真为你们感到骄傲！说到骄傲啊，老师刚才在讲万户飞天这个故事的时候还讲漏了一点！因为万户飞天是人类第一次有文字记录的“登月计划”，为了纪念这位这位“人类第一个试图利用火箭飞行的人”，月球上的一座环形山被命名为“万户山”，这难道不值得我们骄傲吗？同学们，你希望未来的神奇钢笔以你的名字命名吗？你希望未来的神奇宇宙飞船以你的名字命名吗？好！就请你把你畅想的未来写下来吧！像万户一样，用文字记载证明你是历史上第一个有这种梦想的人！这就是我们这节习作课的内容。 师小结：我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文，题目就是“未来的——” 四、再次想象，草拟作文。 1、师：请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺。 2、生想象后拟稿。 3、展示学生作品，生与生之间互动，口头评议。教师相机点评。 五、总结延伸，憧憬未来。 师总结：同学们，你们畅想的未来是多么美好啊，个个都是博士、个个都是发明家，你们希望把梦想变成现实吗？那就让我们来和时间赛跑吧！抓紧每分每秒，认真学习科学文化知识，早日让梦想成真！ 六、布置作业：整理抄正。 板书设计： 未来的--------------- 畅想未来 一切皆有可能 想象奇特、大胆 样子 作用 叙述清楚、明白 使用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/197a48d1af45b307e9719707.html