马石立支部“三环一体式导学助教”课堂教学模式 四年级语文 导学助教案◆ 第20课核心能力知识结构图 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。 2. 激发 学生孝敬 父母、关爱 他人的情 感，懂得 “身在福中 要知福”的 道理。。 3. 认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。 4．了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。 梁义之，国乃改。 125 马石立支部“三环一体式导学助教”课堂教学模式 四年级语文 导学助教案◆ 20．母亲的呼唤 主备人 占祖秀 审核人 审核时间 课型 新授课 班级 姓名 【目标导学】 1、知识目标： 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。2、能力目标： （1）认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。 （2）了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。 3、情感目标： 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。 4、教学重点： 从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大，结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。 【课前预习】 1、搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。 2、自由读课文、读准字音，读通句子。 3、识记生字 4、不懂的字词，查字典或联系上下文理解。 【课中导学】 一、自主学习 选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子， 二、合作探究 1. 认读词语。 2. 交流识记生字的方法。 126 炎宋兴，受周禅。 读课文扫清文字障碍。 认真思考 独立完成 马石立支部“三环一体式导学助教”课堂教学模式 四年级语文 导学助教案◆ 3、对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？ 三、展示质疑与小结 全班交流汇报。 【课后检测】 你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？【拓展延伸】 将这个故事课后讲给自己的父母听一听。 【星级评价】 自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△ 十八传，南北混。 ☆ 能（基本知识到位） ☆☆ 能（能整体把握，应用到位） ☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用。） 127 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/199953ba941ea76e58fa04a6.html