20以内进位加法教学反思 一、教学内容 教科书第50 ~ 51页 二、教学目标 1、让学生经历对几个事物进行搭配的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示对几个事物进行搭配的所有方案，探索搭配的规律。 2、让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。 3、结合具体，让学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 4、让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略 三、教学准备 3种点心、2种饮料的贴图；3件衬衫、2条裤子、3条裙子的贴图 四、教学过程 （一） 创设情境，提出问题 谈话：同学们平时早餐喜欢吃什么？如果给你提供汉堡、馒头、蛋糕3种点心，（贴3种点心图）你准备选什么？如果只选1种点心，共有几种选择？ 再给你提供牛奶、豆浆2 种饮料，（贴2种饮料图）如果只选1种饮料，共有几种选择？ 如果请你选1种饮料再配1 种点心做早餐，你准备怎样搭配？ 谈话：看来我们有多种不同的搭配，那一共有多少种不同的搭配呢？猜一猜。 （二） 独立探索，合作交流 1、独立探索 谈话：是不是6种呢？每个小朋友动手验证一下，你能写写画画表示出各种不同的搭配吗？ 2、小组交流 谈话：你是怎样选择的，说给你小组里的同学听，比比谁的方法最好。 3、全班交流 谈话：哪一组先来交流你们的方法。 展示，并让展示的学生说说是怎样想的。（如果学生无序找，让其余学生评价这种方法好不好。这一环节要让学生充分交流不同方法） 谈话：刚才同学们都用了自己的方法解决了问题，通过交流你现在觉得哪种方法比较简便？ 4、谈话：你能用符号再来解决这个问题吗？ 5、教师贴出符号。谈话：这是老师用的符号，谁来说说怎样选择，才能做到既不重复又不遗漏？ （1） 边演示边小结学生找的顺序：先找1种饮料，可以分别和3 种点心搭配，两种饮料就有2个3种不同的搭配，共6种。 （2） 谈话：有没有其他的`找法了？边演示边小结学生的方法：先找1种点心，可以分别和2种饮料搭配，3种点心一共有3个2种搭配，共6种。 6、饮料的种数和点心的种数，与有多少种搭配有什么关系？你找到规律了吗？ 学生回答后板书：饮料的种数X点心的种数=搭配的方法数 （三） 教学“想想做做” 1、做第2题。谈话：早餐吃完了，接下来你通常做什么事？（上学） 上学前我们搭配一套衣服穿。 出示一组服装，说说有些什么衣服？（3件衬衫、2条裤子、3条裙子） 问题1：穿衬衣和裙子，有几种不同的搭配方法？学生独立解决。小组里说说想法。（3X3=9种） 问题2：穿衬衣和裤子，有几种不同的搭 配方法？学生独立解决。小组里说说想法。（3X2=6种） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19e9e0843e1ec5da50e2524de518964bce84d2e7.html