古诗诗画一体化教学的意义及实践 作者：逄锦辉 来源：《语文教学与研究（下半月）》 2020年第12期 逄锦辉 在语文教学实践中，古诗教学一直是一个难点，尤其是在小学。一方面，学生要背诵古诗；另一方面，学生还要理解古诗的内容以及诗歌所表达的思想，所以很多学生不喜欢学习古诗，认为其太过抽象，不好理解。针对这种情况，语文教师积极地研究古诗教学的具体方法和技巧。经过总结和提炼，教师们发现采用诗画一体化教学方式可以有效地改变目前古诗教学的困境，全面提升教学的实际效果。所以对诗画一体化教学方法的具体实施进行分析与讨论，这对于语文教学实践指导而言有实际的价值与意义。 一、诗画一体化教学的意义 诗画一体化教学是目前小学语文古诗教学中采用的一种重要教学方式，对这种教学方式的特点等做全面的分析，这对于教学的具体开展有积极的意义。从概念分析来看，诗画一体化具体指的是将古诗和图画进行结合的一种教学方式。就这种教学方式的具体应用来看，其具有两个突出的特性：1.互补性。所谓的互补性指的是图画和文字可以实现互补。一方面，学生在文字阅读的时候可以基于图画从而准确理解文字所表达的内容；另一方面，基于图画学生可以联想古诗所写的内容并记忆相关的文字，这种互补对于学生的学习来讲是很有价值的。2.直观性和具象性，所谓的直观性和具象性具体指的是学生能够通过图画直观地了解古诗的文字内容，这会极大地简化学生的文字理解难度。所以利用这种方式，学生无论是进行古诗内容的理解还是记忆背诵都会更加的简单。 二、诗画一体化教学的影响因素 从上文的具体分析来看，诗画一体化教学对于学生古诗学习效果的提升有着显著的帮助，所以在教学实践中积极地推广诗画一体化教学具有显著的价值。就目前的分析来看，诗画一体化教学在具体利用的时候会受几个方面因素的影响，以下是具体的影响因素分析。 首先是教学设计。所谓的教学设计具体指的是在教学过程中针对教学目标实现而实施的一系列计划和安排。在诗画一体化教学的过程中，教师的教学设计主要包括了如下内容：1.教学目标的设计。在教学实践中，教学目标是教学的基本方向，目标设计越合理，教学的具体安排和实施效果会越突出。2.教学内容以及教学层次的设计。就古诗教学的具体分析来看，在教学过程中需要设计不同的层次，这样对于教学的深入来讲有积极的作用。3.教学方法的设计。在教学实践中，方法与最终的教学效果有直接的联系，所以在实践中对方法进行分析与讨论，这对于具体教学实施有积极的帮助。 其次是教学执行。就教学执行来看，主要指的是课堂教学的具体实施。从现阶段的教学分析来看，教学执行过程中对教育教学效果有显著影响的因素有三个：1.教学内容或者是方法是否能够引起学生的兴趣。学生的兴趣在教育实践中的作用发挥是显著的。分析研究学生的兴趣点，并在教学实践中做兴趣融入，这对于调动学生的学习积极性有巨大帮助。2.教学氛围是否浓烈。在教学过程中，氛围对学生的影响是显著的。在浓郁的教学氛围中，学生受气氛的影响会积极参与到教学讨论等互动中，这对于最终的教学效果提升帮助巨大。3.教学互动。从现实分析来看，教学互动主要是维持课堂的活跃气氛，从而使学生的积极性能够长久保持，这对于课堂氛围的营造有积极的作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1aa6ff05b34e852458fb770bf78a6529657d3517.html