《古诗二首咏柳》教学设计板书设计教案 教学目标： 1． 学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。 2． 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3． 领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 一、导入新课 1．同学们，上节课我们学习了村居 2．今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳） 3．全班齐读课题。 4．我们以前见过柳树吗 5．那么咏柳是什么意思？ 6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树 7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2．同学自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4.从读“咏，妆，绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5．同学在自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他同学正音。 7.全班齐读 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一二句 （1）诗人从远处看到柳树发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像碧玉装饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻的多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读着两句以表达对柳树的赞美。 （2）指名读 （3）全班齐读这两句 2．自读第三四句 （1）接下来诗人又是怎么赞美柳树的？请同学们和同桌去读三四句，多读几遍，读出感情。 （2）同学自读。 （3）指名读，提问：你觉得自身读的怎么样？哪里读的好？你为什么这样读。 (4)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。 3.全班齐读。 4.能背的站起来背。 四．指导说句，写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话，来赞美柳树吗？ 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来，只要求两三句即可。 五．指导写生字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b0a7137d7bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd190.html