精品文档 用心整理 第5课时 四边形的内角和 教学内容 教材第68页例7。 教学目标 1．知识目标：探究并了解四边形的内角和。 2．能力目标：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。 3．情感目标：通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。 重点难点 重点：四边形的内角和。 难点：如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程中来；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习引入 1.出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？ 2.如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们就来研究四边形的内角和。 （板书课题：四边形的内角和） 二、新知探究 1.我们学过的四边形有哪些？ 2.出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 师：长方形和正方形的内角和都是多少度？你们是怎么知道的？ 长方形和正方形的4个角都是直角，它们的内角和是360°。 那么平行四边形和梯形的内角和是否与长方形与正方形一样呢？你们有办法验证一下吗？ 3.验证： （1）用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。 （2）如果是任意一个四边形呢？ A:把这个四边形的4个角剪下来，拼成一个周角。 B:把这个四边形分成两个三角形。 （3）师总结并板书：四边形的内角和都是360度。 三、拓展延伸 1.你们有办法求出五边形、六边形的内角和吗？ 2.你们有什么发现？ 四、课堂小结 师：这节课你们有什么收获？我们是怎样研究四边形的内角和是360°的？ 师生总结：这节课我们分别用度量、剪拼的方法对猜想进行验证。 五、作业设计 完成教材第69页”练习十六“第4题。 板书设计 四边形的内角和 四边形的内角和都是360° 教学反思 对数学的学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。这节课在复习三角形的内角和后，教师引出了研究问题“四边形的内角和是多少度”，激发了学生探索新知的欲望。在课堂中很多时候教师都应放手让学生发表意见，让学生说，即使学生说错，教师也可以及时资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 予以引导、指正。另外，教师还应创造更多师生之间、学生之间互相交流的机会，使课堂的教学效果更好。课堂上让学生先想象再动手操作，不仅积累数学活动经验，培养学生的空间想象力，还为学生进一步学习图形与几何奠定了基础。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b4e1260cc84b9d528ea81c758f5f61fb73628d3.html