小学数学四年级教案——平行四边形面积计算 教学目的： 1、通过剪、拼、摆等活动，让学生主动探究平行四边形的面积计算公式； 2、掌握平行四边形面积计算公式，并能初步应用公式求平行四边行的面积； 3、培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。 教学重点：平行四边形面积的计算。 教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。 教学准备：学具、课件。 教学方法： 教学过程： 一、 复习旧知，渗透转化。 （一）出示平行四边形和长方形。 1、平行四边形有什么特征？长方形有什么特征？ 2、长方形和平行四边形有什么相同点和不同点？ 3、怎么才能知道这个长方形的面积？（测量出它的长与宽。） 1 （二）出示不规则图形1 1、请同学想一想这个图形的面积是多少？ 2、课件演示割补过程。 3厘米 3、为什么要把它转化成正方形？ （三）出示不规则图形2： 1、 5厘米 怎么计算它的面积？ 2、课件演示割补过程。 小结：遇到不规则的图形首先把它转化成学过的图形，然后用旧知识解决新问题，这是数学上一种很重要的方法mdash;mdash;转化的方法，这种方法在数学的学习中经常要用到。 二、创设情景，揭示课题。 新学期刚刚开学，学校就给五年级同学分配了清洁区（出示长方形和平行四边形），你能猜一猜哪个班清洁区的面积大吗？ 底21米，高7米 长15米，宽10米， 五（3）班 五（4）班 学生发表自己的意见。 小结：既然生活中遇到了求平行四边形面积计算的问题，今天这 2 节课我们就来研究平行四边形面积的计算。 板书：平行四边形面积的计算。 三、初步探究，转化图形。 （一）小组讨论、交流。 为学生提供学具：平行四边形纸板、活动的平行四边形框，透明方格纸、剪刀。 讨论：怎样才能求平行四边形的面积？ 学生动手操作，教师巡视。 （二）展示讨论、操作的结果 1、汇报结果 方法1：利用透明方格纸数出平行四边形的面积。 方法2：通过剪拼把平行四边形转化成长方形。 2、肯定两种方法的可行性，鼓励学生利用旧知识解决新问题。 3、深化转化方法。 教师依据操作提问： （1）为什么转化成长方形？ （2）为什么要沿高剪开？ （3）观察几种不同的割补方法，它们有什么共同的地方？ （4）是不是所有的平行四边形只要沿高剪开都能用割补的方法 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9a56118856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfb1.html