《皇帝的新装》优秀教学设计 〖设计理念〗 1、通过分角色朗读深入理解课文内容，体会人物心情，掌握人物个性。 2、师生围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等问题进行阅读对话，从而深入研讨文章主旨。 3、激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。 4、提供情境，舒展学生想象的翅膀。 〖课前准备〗 1、翻阅图书广泛地了解安徒生，作成资料卡片。 2、预习全文，自我设计最想与人研讨的问题。 〖教学流程〗 一、学生推荐资料，简介安徒生 教师可适当作补充。 二、了解文章内容，掌握人物个性 1、分角色朗读课文，要求读出课文中不同角色的语气。 ⑴各学习小组分角色合作朗读。(学生自由点评：谁读得最好?) ⑵在学生小组分角色合作朗读的基础上班内演读，挑选第5至第14段。(教师可饰演老大臣一角参与其中) 2、教师与学生对话： 全文围绕“骗”来展开故事情节，文中的各色人物与“骗”的关系怎样? (骗子行骗;皇帝受骗;两位大臣骗己骗人;老百姓传骗;小孩揭骗) 三、推荐对话，师生合作探究 四、拓展训练、链接生活 1、本文想象丰富，故事情节曲折，让我们一起根据下面的情景提示展开想象的翅膀，做一次想象之旅。 ⑴游行大典结束，皇帝回宫以后…… ⑵过了一年，骗子又来了…… 2、我们身边有着样自欺欺人的事吗?我们该如何看待这些现象? 五、延伸阅读 1、再读安徒生的其他作品，以“我最喜欢的人物形象”为话题，谈自身的阅读体验。(教师将选择“丑小鸭”这一形象与学生推荐) 2、学习小组各自编排课本剧，准备班内汇演。 【精彩片段实录】 师：皇帝为什么会受骗? 生：皇帝太爱漂亮了。 生：骗子的骗术太巧妙了，他们声称“任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。”这样一来堵住了所有人的嘴。 师：分析得很好。能结合课文并有自身的阅读分析。 生：皇帝受骗还因为他身边没有贤明的大臣，他被蒙在鼓里。 生：可是哪有人敢对他说明真相啊! 师：说得也是。这反映了当时怎样的社会现象? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b570e360e22590102020740be1e650e53eacf1c.html