《皇帝的新装》教学设计 设计理念： 1、分角色朗读深入理解课文内容，掌握文中人物性格特征。 2、主要围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等问题进行阅读对话，从而深入研讨文章主旨。 3、学习课文要激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。 4、提供情境，开拓学生想象的翅膀。 课前准备： 1、利用课外阅读，翻阅图书广泛地了解安徒生，作成资料卡片。 2、预习全文，思考最想与人研讨的问题。 教学流程： 一、学生简介安徒生。 1、教师进行适当的补充。 2、教师从丑小鸭和卖火柴的小女孩等故事导入新课。 二、整体感知文章内容，掌握人物个性。 1、通过分角色朗读课文，要读出课文中不同角色的语气。 1 ⑴各学习小组分角色合作朗读。 (自由点评：谁读得最好?) ⑵在学生小组分角色合作朗读的基础上班内演读，挑选第5至第14段。 (教师饰演老大臣一角参与其中) 2、师生对话： 课文围绕“骗”来展开故事情节，文中的各色人物与“骗”的关系怎样? (骗子行骗;皇帝受骗;两位大臣骗己骗人;老百姓传骗;小孩揭骗) 三、推荐对话，师生合作探究。 四、拓展训练、链接生活。 1、本文想象丰富，故事情节曲折，让我们一起根据下面的情景提示展开想象的翅膀，做一次想象之旅。 ⑴游行大典结束，皇帝回宫以后…… ⑵过了一年，骗子又来了…… 2、问题： 我们身边有着这样自欺欺人的事吗?我们该如何看待这些现象呢? 2 五、延伸阅读。 1、读安徒生的其他作品，以“我最喜欢的人物形象”为话题，谈自身的阅读体验。(教师将选择“丑小鸭”这一形象与学生推荐) 2、学习小组各自编排课本剧，准备班内汇演。3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d34100b5dbfc77da26925c52cc58bd6308693f6.html