“倍”和“倍数”的意义 刘振高 【期刊名称】《四川教育》 【年(卷),期】1991(000)005 【摘 要】“倍”和“倍数”是意义相近的两个概念,容易混淆。1.“倍数”这个概念,在小学六年制第十册数学课本中是这样定义的:“如果数 a 能被数 b 整除,a就叫做 b 的倍数。”很明显倍数的概念是在自然数的范围内研究的,跟整除的概念连在一起。如:①15÷3=5,即15能被3整除,也就是说15是3的 【总页数】1页(P26-26) 【作 者】刘振高 【作者单位】奉节县师范附小 【正文语种】中 文 【中图分类】G527.71 【相关文献】 1.采取4x-2x杂交从二倍体中把Bacillus thuringiensis cry 3Aa转基因导入四倍体马铃薯：倍数增加对转基因表达的影响和TPS杂种生产的意义 [J], A．A．T．Johnson;谢国禄 2.四倍体桑与二倍体桑杂交后代的结实性和染色体的倍数调查初报 [J], 林强;朱方容;雷扶生 3.试探Times表示倍数——“大三倍”还是“是三倍”? [J], 沈秋明 4.从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践 [J], 朱国荣 5.探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评 [J], 魏俊晨;周卫东 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b7a79ad07a1b0717fd5360cba1aa81144318fbb.html