浅谈英国中小学教学的特点 英国作为传统的教育强国，其基础教育更是走在世界的前列，笔者有幸远赴英国中小学参观学习，并多次深入课堂观摩听课，因而感触很深，收获颇丰。尤其是他们那种灵活多变的教学方式给我留下了深刻的印象，很多地方都值得我们去学习和借鉴。按照其教学风格英国中小学教学的特点可以体现在以下几个方面： 一、学科没有教材，课程安排灵活，注重实用 英国中小学开设的课程，尽可能地保持科学技术课与人文学科课和艺术学科课之间的基本平衡。总的来讲，主要以英语，数学，科学为主，同时还开设体育，音乐，ICT（信息技术），外语，DT（设计课），烹饪，地理等课程。课程的多样化将有助于学生在品德、文化、精神和身体诸方面都能得到发展和提升，并且影响到学校周围的社会环境，例如宗教课的开展。同时每个学校会因为学校的特点不同所开设的课程也会不同，有的学校会将法语和西班牙作为外语，有的学校则会将汉语和日语作为外语，有的宗教学校会开设一些宗教课。在11，12年级的时候，学校还会开设一些商业课，经济课等职业课，为一些打算就业的学生提前做好准备，注重课程的实效性。但是所有的课程没有教材，只有教学大纲，学生在上课的时候只需要带上笔和本子就行。教师在国家统一制定的教学大纲的前提下，灵活多变，及时的更新知识，根据学生的年龄，以及自身能力的情况，自由的选择所教授的知识点，通常老师是一个主题一个主题的讲，但是有时一个主题中间也可以穿插好几门其他的课程。教师的教学VT+23pL1Pacwe1P9paaayu+81NQr14/BN/q+NKmAZXE=没有统一的进度和安排。教师在学期的开始，针对每一个学生基本情况，制定一个教学计划，确定学生学习的目标以及学期结束后学生要达到的期望值。 二、课堂的管理人性化，尊重学生的感受 英国的课堂教学是培养学生个性化的教学。教室里的课桌摆放没有统一要求，一般是以学生围坐的形式进行教学，这一点与中国整齐的摆放形式完全不同。学生围坐的形式的便于课堂上讨论合作探究，提高学生的协作意识。课堂上老师同时对一二十个学生授课，但没有统一，同步的要求。教师尊重学生的差异，一道题目，一个任务，没有硬性的规定要多少时间完成，学生可以选择自己的方式完成学习的任务。教师不会因为学生做题的速度慢或题目的质量差而批评指责学生，仅此一点学生在课堂上作为中心的理念真正体现了出来：其次教师在课堂上的管理上很人性化，尊重学生的感受。学生在课堂上很自由，很活跃，很轻松。学生们有的坐着，站着，甚至还有的在地上躺着。有的学生在专心听讲，而有点学生则在忙着吃东西，讲话。学生都是自主学习，合作讨论，每个学生都很快乐。在回答老师的问题时可以不用站起来，老师总是以商量的口吻去应对学生的提问或回答，而不会是站在自己的角度去苛求学生，反而教师会及时的给予学生恰当鼓励和表杨。同时一个教室一般会有一到两名的助教，随时注意学生的学习情况。一旦看到学生因为学习困难而情绪低落时，教师会主动的去询问并安慰他。这种 开放式的教学过程值得我们反思和学习。 三、教学以活动为主，注重培养学生的实践能力 注重教学实践、培养学生的动手能力是英国中小学教学的显著特点。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验，英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习活动。例如，讲生物课会学生到自然博物馆参观，讲历史课会带学生到历史展览吧观，讲天文知识会把学生带进天文馆，讲宗教知识会把学生带进教堂。例如一节十以内加法的数学课上，学生用类似于螺丝帽的玩具在做加法的游戏，学生在游戏的过程中既培养了他們动手的能力也掌握了基本的加法法则，同时让他们在掌握知识的同时也倍感很轻松和愉快。这一点让学生学习的兴趣得以延续，有益于日后的教学。用英国校长们的话说就是：给予他们的，不是他自己的，只有自己经历实践得到的才会终生难忘。 四、实行分层次教学，促进人人发展 英国的教育目标提出--让每一个学生都得到发展。在参观的十几所学校当中，有一个共同的教学特点就是他们都实行了分层次教学，每个年级的一些主要科目会按照学生的成绩高低，分成若干个不同的层次进行教学，每个不同层次的学生会到不同的教室进行上课。在英国，中小学每一学科一般都会有专门的教室，教师会根据相应的层次设计课程目标和课程要求，英国的考试成绩一般分为A，B，C，D，E五个等级，能力较强的学生分到一个班级上课，可能老师给他们定的目标是A，能力相对较差的学生老师可能给他定的目标可能是C。英国的GCSE（英国初中毕业会考）考试中成绩为C以上则表示合格。这样一来，能力较强的学生他们的潜力可以得到开发，在毕业的考试中会有一个A以上好的成绩，从而为将来上高中和大学奠定了基础。能力较差的学生可以在自身的基础上提高自己的学习水平，这样他们同样可以取得成功，却不会因为学习压力大而放弃学习。 分层次教学有时在某些学校还会以性别不同而进行划分。由于男女生思维方式不同，在学习听说读写以及理科的时候，由女生理解的能力稍微要差一些，而男生的组织能力要差一些，混合教学，男生的太活跃会很大程度上会抢走女生学习的机会，打击女生的学习积极性。将男生和女生分开教学，男女生上课的专注度会很高，学习的效率也得到了提高。所以分层次教学既照顾了学生的发展差异，又消除了智力的歧视，使学生接受挑战，实现跨越。 英国在教育领域方面虽然有很多地方值得我们学习和借鉴，但是鉴于两国不同的国情，我们必须联系实际，取其精华，去除糟粕，将先进的教学理念融于中国的基础教育中，寻找适合我们的教学方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1bb2f706874769eae009581b6bd97f192279bf3d.html