《绝句》教学设计 教学内容: 1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。 3.理解古诗内容，想像诗句描绘的画面。 教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。 教学难点: 在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 教具准备:录音机、小黑板、自制生字卡片 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题 1、谈话：记得我在读书的时候，有位老师给同学们出了一个，至今让我记忆犹新，可是我们一时猜不出来。你们想不想也来猜一猜？ 2、在黑板上斜着往上画一行白鹭，让学生用一句诗来说谜底。 3、告知谜底，揭示课题。 （谜底：一行白鹭上青天。课题：绝句） 4、简介作者：杜甫，唐代诗人，字子美，今湖北人。被后人尊称为“诗圣”。 5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另一首《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 6、这两首诗有什么不同呢？赶紧翻开书读一读吧。 二 、指导自学（按上节课的方法学习） 1、总结上节课的学习方法： （1）读准生字，读通诗句。 （2）理解诗句意思。 （3）想象诗句画面，背诵古诗。 2、根据以上方法自学古诗。 三、检查自学情况，合作探究，质疑释惑 1、出示生字卡片，检查生字的认读情况。 2、出示抄有诗歌的小黑板，检查自读情况，相机纠音。 3、采用多种形式读诗： 拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读 4、理解字词意思： 鸣：叫的意思。 青：（让学生查选择）蓝色。 千秋：许多年。 万里：来得很远。 泊：停。 东吴：地名，在现在的江浙一带。 5、指导看图：你看到了什么？根据学生回答，相机板书。 6、谁来说说诗句意思？ （窗外翠绿的柳枝上，有两只黄鹂正在唱着动听的歌，一行白鹭排着整齐的队伍飞向蓝蓝的天空。透过窗子，可以看到远处西边的山岭上，积了多年的雪还没有融化，门前的江边，停泊着来自遥远的东吴的船只。） 教师小结：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望，这窗户好像画框，远处的山，蓝天下的白鹭，柳树上的黄鹂，门前的大船，都镶嵌在画框里，简直就是一幅绝妙的画。作者写前既不写题目，写后也不想写题目，干脆用“绝句”做题目了。 7、想象说话，体会作者的心情： 看到这么美妙的画面，你听到了什么悦耳的声音吗？启发学生想象黄鹂一边唱一边跳的情景。 黄鹂会说些什么呢？看到此情此景，作者的心情会怎样？你的心情呢？ 8、轻松、愉快地读诗。 9、简介写作背景，进一步体会作者的心情。 唐朝当时发生了战乱，江河不通，被军队占用，老百姓保受战乱之苦。那一年，战乱被平息了，杜甫又回到成都草堂，当时心情特别好，就靠在窗前，欣赏窗外的景色。当他看到来自东吴的船，你知道他的心情会是怎样的吗？（更高兴，感到欣慰和振奋） 10、再次感情读诗。 四、指导朗读背诵，想象画面 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1da80b5df22d2af90242a8956bec0975f465a4fb.html