让手抄报成为提升小学生语文素养的平台 作者：唐艳 来源：《新课程·上旬》 2019年第8期 唐 艳 摘 要：手抄报实际上是学生根据报纸的形式，亲自设计版面、抄写内容的报刊，具有一定的审美性，能够激发学生的创新和创造意识，是学生在学习中必不可少的一种资源。在小学语文教育中，培养学生的语文素养是教师的主要目标，也是素质教育的核心要求，而利用手抄报搭建教学平台，语文教师可以有效地对学生的综合能力进行训练。从小学语文教师的角度出发，具体论述了如何用手抄报提升学生的语文素养。 关键词：手抄报；写作素材；语文素养 所谓的“语文素养”主要是指学生本身在长期学习中获得的比较稳定的、能够与时代发展相适应的语文知识、语言运用能力、道德和文学修养等，是学生全面发展过程中不可或缺的一种能力和素质。利用手抄报，小学语文教师能够迅速调动学生的学习兴趣，让学生尝试自主查找资料、排版布局，并对学生的书写能力和选材、整合能力进行锻炼，提高学生的积极性，增强其学习语文的积极体验。 一、利用手抄报帮助学生巩固和拓展课本知识 语文课本是学生学习的依据，也是学生创办手抄报的最佳素材。小学语文教师可以在每次讲完课之后，让学生根据所学内容和自己的理解，创办一期以文章中心思想为主题的手抄报，如可以将作者的生平、文章的主要内容等概括在手抄报的其中一个版面上，然后在另一个版面写上自己搜集到的与品德、人格相关的名言或诗句。此外，学生还可以根据个人的理解在手抄报上绘制一幅主人公的人物肖像，把课文中能够反映其高尚品德的语句、段落等抄写下来，写上自己的分析，在拓展和复习中增加自己的知识储备。 二、让手抄报成为学生阅读和写作的主要平台 1.设计“课外阅读心得”手抄报 课外阅读是扩大学生阅读量、培养学生语文阅读能力和理解分析能力的重要方法，有助于提升学生的语文综合素养。为了使课外阅读活动落到实处，小学语文教师可以利用办手抄报的机会，督促学生主动进行阅读。如教师可以让学生根据自己所读的书籍或文章办一张手抄报，要求学生在自己报刊上的设计必须包含优美语句、主题内容、阅读心得三个模块，以此来引导学生认真阅读，帮助他们积累写作素材、进行写作训练等。 2.定期评选，激发学生办报热情 为了让学生保持办手抄报的热情，教师要定期对学生的手抄报进行评选，培养学生办手抄报的习惯。如教师可以每隔两个星期召集全班评选一次，让学生将自己的作品带到班内，通过投票、发表意见的方式选出最优秀的10张报纸，然后张贴到班内的公示栏，让学生通过观察、分享和交流来融合各种思维，不断优化和完善自身的办报思想，提高自己手抄报的质量。 三、通过制作手抄报培养学生的实践应用能力 1.以社会调查为契机，指导学生办报 社会实践是语文学习中相当重要的内容，教师可以以此为契机，指导学生创办相关的刊物。如在春天的时候，教师可以让学生去收集一些花草的标本，将其粘贴在手抄报上，办一期植物科普报；或是让学生了解春天的易发病，并在家长的帮助下查找相关资料，办一期预防多发病的报纸。在实践中，学生的动手操作能力和应用能力会进一步增强，自身的科学小知识也会不断增加。 2.关注电视新闻，引导学生关心社会 新闻是我们了解国家大事、体会国家发展变化的重要渠道，教师要有意识地培养学生看新闻的习惯，然后以手抄报的形式分享各自的体会，引导他们关注社会。如教师可以让学生根据近期的新闻大事件办一期报纸，其中要涉及“嫦娥四号探索月球背面”这一主题，以此来为学生的手抄报增添色彩，让学生感受我国科技发展的伟大成就，激起他们的民族自豪感和自信心。 3.开办特色班级活动，为学生提供素材 教师要根据语文教材和学期教学计划安排，在班级内举办各种有特色的活动，以便学生能够拥有更多办手抄报的素材。如，教师可以让学生在主题班会的基础上办一期报纸，写上自己在班会中的收获和见解；或是在诗歌朗诵赛之后，让学生办报纸记录比赛的盛况，由此来丰富学生报纸的内容。 4.利用传统节日，培养学生文化认同感 当清明节来临时，语文教师可以让学生亲自动手制作小白花，将其固定在自己的手抄报上，然后通过找资料、向家人提问等方式来了解清明节的习俗，积极参与网上“悼念先烈、寄语表哀思”的活动。在这之后，教师要指导学生将自己所经历的事情汇集成具体的文字，形成一期完整的手抄报，展现出自己对传统文化的理解和认同。 总之，通过创办手抄报，小学生的语言运用能力、排版能力、实践能力都能得到提升，对于语文学习的兴趣也会越来越浓厚。小学语文教师要利用好手抄报这个平台，培养学生认真观察、总结概括的习惯，拓宽他们的语文知识面，不断提升学生的语文综合素养。 参考文献： ［1］赵文红.让“手抄小报”点燃学生学习语文的激情［J］.小学教学研究：理论版，2011（10）：80-81. ［2］彭丽艳.做手抄报：提高学生语文能力的有效途径［J］.新课程（上），2015（9）. ［3］房明玉.“手抄报”在语文综合性学习活动中的应用［J］.考试周刊，2016（93）. 注：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《办好手抄报培育小学生综合素养的行动研究》的阶段性研究成果（课题立项号GS［2018］GHB3840）。 编辑 刘晓宇 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1db160e916791711cc7931b765ce0508773275f3.html