2021年11月年线上学习学情分析 2021年11月初一场新冠肺炎疫情来势汹汹。为了响应“停课不停学”的号召，我们上饶大部分地区将传统的课堂教学转变为线上教学。如何保证孩子们疫情期间线上学习的效果呢？这对于老师而言，是考验也是挑战。为了加强对学生线上学习的管理，及时掌握线上教学学情，我以微信为载体，巧用“接龙管家”、“希沃白板5”、“班级小管家”、“问卷星”等小程序，通过多层反馈及时掌握学生线上学习情况。 转眼间，线上教学已经开展将近一个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足也有收获。线上教学受软硬条件所限，一个月以来我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面谈谈具体学情： 一、教师学情篇 1.备课 网络教学的备课，首先需要转变教学观念：我们整合网络资源，引用国家提供的优质的线上课堂资源，结合学情加入必要的补充。从学生角度思考那些教学环节还需要补充、每个教学任务是否符合我班学情，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，通过两天一次的线上课查漏补缺及时巩固，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。 2.上课 （1）完善细节。为了让学生更明确课堂要求，上课前及时 “温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。 （2）关注学生。线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。还要根据课堂内容与设计让学生多支招。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。有利于学生停下来吸收、深化。其次，展示课堂上学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。 3.作业批改 作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。经过一个月的摸索，目前较好的改作业平台是“班级小管家”的作业布置与批改，但由于该群的成员主要是家长，因此需要家长帮忙上传。但家长可以因此检查孩子的作业，能起到很好的监督作用。 我检查的方式：原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。 二、学生学情篇 网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。 1.引导自觉学习的思想 开学后第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。 2.引导合理使用电子产品 电子产品对学生有着极大的魔力，有个别孩子会借着上课的名义干其他爱干的事情。因此，教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。 3.及时的小结和反馈 线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。 线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。 第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。每周设一节的班会课，班级内部总结一周的情况，尤其注重榜样的力量。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。 三、家校合作学情篇 家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。 四、问题的发现 我发现不少同学自控能力差，不能自觉准时参与线上学习，进入课堂状态不佳，课堂参与度低，效果差，课后作业完成质量不高，而同时，教师也很难把握学生的在线学习情况……那么，根据以上所有的客观因素和主观因素，我有以下几点思考： 1.老师如何第一时间掌握学生进入课堂的情况呢？ 2.如何使学生快速地进入学习状态呢？ 3.在课堂上如何掌握学生的学习专注度呢？ 4.如何使学生在线上教学中获得成功感呢？ 5.如何有效地评估学生对学习内容的掌握程度呢？ 五、解决方案 1.教师心态的调整 面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。而作为班主任，我们既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。因此，我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。 2.开学前的第一课 此次在线教学，如果可以在开学第一天的班会课上和同学们讲清整体课程安排、任务发布、作业提交等问题，后面的工作会更好的开展。一个多月不见，又因为网课形式新鲜，平时被限制使用电子产品的学生，如今名正言顺地使用，上课的平台俨然成了他们滥用电子产品的契机。如今想来，如果能未雨绸缪，提前与学生制定公约，一切也许会好很多。 制定公约。网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以，统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。 3.与家长达成共识 学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。 六、总结反思 巧用信息化工具能够帮助教师了解学生的学习情况，并针对学生的实际情况在教学上做出适当的调整。疫情期间的线上教学更是让我们意识到信息化教学的重要性！突如其来的疫情使我们每一个人都在这个没有硝烟的战场上，停课不停学，我们不断实践！不断反思！不断前行！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa4dae007fd184254b35eefdc8d376eeaeaa1738.html