龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 搭建学生乐学平台， 提高学生语文素养 作者：王美娟 来源：《考试周刊》2013年第77期 摘 要： 在教学实践中，搭建学生乐学的平台，创设学生乐学的情境，培养学生乐学的情感，激发和调动学生学习的积极性，引导学生主动投入语文学习，不断提高学生的语文素养。因此，教师在教学中要落实新课程改革精神，创新语文教学策略，改进语文教学方法，从促进学生语文素养的养成、综合素质的发展出发，培养学生热爱祖国语言的感情，拓展学生思维，进一步提高学生的识字写字能力、阅读写作能力和口语交际能力，帮助学生树立正确的价值观和人生观。 关键词： 语文教学 搭建平台 语文素养 当下，素质教育已深入人心，帮助学生从小养成良好的学习和生活习惯，提高学生人文素养和综合素质是语文教学的重要目标之一，现代小学语文教师要精心设计教学目标，优化教学方法，使教学目标更能贴近学生的发展实际，教学过程更能贴近学生的成长需求，从而使语文教学更能贴近学生的成长、发展实际，促进教学目标的实现，推进素质教育的深入开展。本文根据小学语文教学发展现状和学生的身心发展特点，提出提高学生语文素养的措施，并分析如下。 一、创新教学策略，搭建乐学平台，提高听说读写能力 在教学实践中，语文作为一门基础学科，对提高学生语言组织能力、写作能力有着其他学科无法比拟的作用，教师要用语文知识启迪学生智慧，引导学生成长，让学生的思维层次得到提高，思辨能力得到提升，思想素质得到提高，全力推进素质教育深入发展。笔者深知，培养学生的听说读写能力，是小学语文教学的核心内容，教师要转变传统的“填鸭式”教学方法，而根据教学目标的实现，学生成长的需求，创新教学策略，为学生创设乐学的情境，引导学生学会阅读、学会欣赏、学会表达，为将来的说话、写作打下坚实的基础，以一种日常与人交流的方式进行体验式学习。在语文教学中，教师还要对学生的交流态度、文明礼貌等方面加以引导，引导学生多读书、读好书，增加知识积累，提高自身素养。如笔者在教学中，注重从挖掘学生的潜力，催生学生的情感入手，让学生发挥自身的主体作用，自主学习、合作探究，让学生在积极的思维和情感活动中自由地发展，在这样的乐学情境下，学生的兴趣得以激活，思维得以启迪，感受到审美乐趣，由被动学习较为会思、会问、会学，课堂教学从而变得生动有效。如笔者在教学《安塞腰鼓》一课时，运用多媒体在课堂上为学生播放《黄土高坡》，让学生感知黄土高原的风貌，欣赏腰鼓表演的精彩片断，切身感受安塞腰鼓雄壮的气势，激发学生参与课堂的兴趣，引导学生品读课文、品味文字，学习安塞人民不屈不挠、顽强搏击的精神。学生朗读课文中精彩的段落，品味自己喜欢的语句，充分感悟文章的语言、人物、情感，从而培养和提升学生的审美能力，使学生的情感、态度、价值观得到熏陶感染。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7194e320b1c59eef8c7b483.html