六年级上册（西泠印社）书法教学设计 12、集字临摹练习（六） 【教学目标】： 1、通过临写“灯、知、发、勤”等字，复习巩固避就相让结构原则。 2、欣赏集字作品《劝学》，学习七言绝句和七言对联作品的书写方法。 3、尝试创作条幅或对联作品，从创作中体会书法章法的形式美。 【教学重难点】： 1、巩固复习避就相让的结构原则并熟练运用到条幅和对联集字作品临摹之中。 2、根据作品内容选择合适的书法形式。 【教学准备】： “文房四宝”、多媒体课件 【教学过程】： 一、导入新课 （1）思考上节课我们学习了左右结构汉字的什么结构原则？ （2）避就相让原则的一般规律有哪些？ 教师引导：下面，就让我们带上这些问题，开始今天的书法学习。 二、学习新知 1、例字分析，临习指导。 （1）出示范字“灯、知、发、勤”，请学生用避就相让的结构原则说一说它们的特征。 明确： “灯”字左让右，“火”靠上，左高右低。 “知”字右让左，“口”偏下。 “发”字左边的第四横不与右边的横抵触，上下错开。 “勤”字右撇伸向左下。 教师小结：字的左右两部分有大小之分，一般小让大。两部分都有长笔画，则采用相互错位或穿插的方法巧妙避让。 （2）学生临写“灯、知、发、勤”，教师巡视指导。 （3）展示评价。重点评价：左右避就是否准确，书写是否到位。 （4）学生再次临写“灯、知、发、勤”。 2、学以致用，尝试创作。 （1）《劝学》内容赏析。 课件出示《劝学》诗文。 教师引导：刚才我们所写的四个字，出自唐代大书法家颜真卿的七言绝句《劝学》。 请学生朗诵诗文，并说一说读懂了什么。 教师小结：诗人用短短的二十八个字，给我们阐述了珍惜时间的道理。尤其是后两句，成为读书人的至理名言。这首诗也常被书法家创作作品，悬挂厅堂，以作自省。 （2）展示以《劝学》为内容的两种书法作品形式。 请学生观察两种作品形貌和整体章法，讨论： 为什么写四句和两句，要用不同的形式？ 两种作品形式里，落款的格式有什么不同？ 明确：七言绝句更适合写成条幅作品。用四尺三开的条幅写七言诗，可以安排成正文四行，每行七个字，落款一行。对仗的两句诗句，写成对联的形式，更显整齐统一。 教师小结：在创作作品时，应根据作品内容的多少选择适合的作品形式。 （3）学生尝试书写作品。选择条幅或对联，进行集字创作。 （4）优秀作品展示。 三、拓展延伸 课外尝试从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句“夫书之微妙，道合自然”。 四、整理反思 1、师生问答。 教师问：通过本课的学习，你学到了什么知识？ 教师问：创作作品前，应进行哪些方面的构思？ 2、清洁、整理学具。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ea5a9f2182e453610661ed9ad51f01dc3815703.html