我喜欢的歌舞教案语言 一、活动目标 1在原有的基础上将新喜欢的歌舞表演得更加熟练。 2应用给歌舞动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己喜欢的B段歌舞。 二、活动准备 1能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演一段歌舞。 2三个小组各自喜欢不同的几段歌舞和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的歌舞。 三、活动过程 1幼儿表演已经学会的歌舞。 2欣赏和模仿教师示范的新动作。 教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作? 幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。 教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢? 幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。 教师：噢，后背打鼓的动作像什么? 幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 本环节，教师歌舞中出现的一些新的歌舞语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的歌舞动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。 完整表演 教师：《满童乐》是一首大家喜欢的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧! 本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人喜欢的歌舞与小组合作喜欢的歌舞进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。 活动反思 本次活动的目标定位在发现学习、热爱歌舞、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略： 1运用了启发联想，激发情感的教学策略。帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。 2运用了自主学习、合作交流的教学策略。支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ed15a2c6f175f0e7cd184254b35eefdc8d315cb.html