《晚春》教学设计 一、 教学目标： 1.能准确，流利、有感情的朗读并背诵全诗。 2.通过理解诗意，引导学生自主的品味语言体会诗中情，景、理。 3.学生能运用课堂学到的方法，学习并积累优秀传统文化，提高学生的文化素养。 二、 教学重点：能准确，流利、有感情朗读并背诵全诗。 三、 教学难点：通过理解诗意，引导学生自主的品味语言体会诗中情，景、理。 四、 教学准备：教师：多媒体课件 学生：搜集关于春天的诗句。 五、 教学过程： （一）谈话引入 激趣解题 （二） 读其节奏 初晓诗意 1. 师范读，学生倾听并回答：朗读诗歌需要注意哪些？ 2. 读准字音，学生展示。 3. 读清节奏，学生领读。 4. 读出韵味，老师引读。 5. 齐读全诗，要求（读准字音、读清节奏、读出韵味。） 6.用一句话概括这首诗的大意。 （三） 品字绘景 读出画意 1. 自由读诗，借助注释和资料进一步理解诗意。 杨花：柳絮 才思：才华和能力。 惟解：只知道 2. 品一品诗中哪个字用得好，并说说理由。 1）学生完成后交流，教师小结：拟人的修辞手法。 2）引导学生能将诗中的画面转化为生动的语言，并用一个词语概括画面特点，再通过诵读展现学习成果。 3. 初探：诗人在诗中表达怎样的情感？ 4. 齐读全诗 （四）知人论世 读其情感 1. 视频介绍韩愈的生平和写作背景。 2. 探究并交流：学生体会到诗中表达的情感。 3. 背诵全诗，指名1-2背诵。 4. 推荐一名学生配乐有感情的诵读全诗。 （五）学以致用 拓展延伸 1.师生小结学习到学习古诗的方法 2.按照学习《晚春》的方法学习《早春呈水部张十八员外》 1）诵其节奏 初晓诗意 分小组读准字音，读清节奏后交流展示合作学习成果。 2）品字绘景 诵其画意 学生展示自己学习成果。 3）知人论世 诵其情感 视频介绍作者经历和写作背景。学生体会作者的情感 3.齐读《早春呈水部张十八员外》。 （六）小结 背诵《晚春》《早春》并小结 （七）作业 借助课外资料学习韩愈的《春雪》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f4b392164ce0508763231126edb6f1aff007199.html