幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究(2) 幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究 (二)幼儿品德教育的价值 首先，《三字经》的很多内容，都可以对幼儿进行品德教育。《三字经》中很多都是关于礼仪的，这些内容，可以教导幼儿懂礼貌、尊师爱友、孝顺父母。像“首孝悌，次见闻”、“亲师友，习礼仪”这些句子，可以告诉幼儿要懂礼貌，孝敬父母，尊敬师长等。又用经典故事，反复强调幼儿应该知道的礼仪，比如“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”这些内容，只要教师能够用现代的思想诠释这些语句，对于幼儿来说，还是很容易理解的。如果让3~6岁的孩子理解爱家乡、爱祖国，还是有一些困难的，但是让他们理解爱父母、爱伙伴，见到大人要主动问好，还是很容易的。 其次，《三字经》中还有很多内容，都是劝诫幼儿端正学习态度，鼓励幼儿小时候多多的学习：“昔仲尼，师项，古圣贤，尚勤学”、“披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉”、“如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓”、“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”。这些内容从圣贤到人子，从达官贵人到贫苦百姓，都十分刻苦学习，这些句子利用类比的.方式将人与蚕比，又举出大量的例子，十分容易让幼儿感受到刻苦学习的意义，比枯燥的说教更利于幼儿接受。 (三)培养幼儿审美能力的价值 审美能力，是指儿童在审美过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力。从狭义上说，它是指儿童对美的事物鉴别和评价的能力。《三字经》与幼儿接触的歌谣、儿歌有所不同，它以三字为一句，读起来朗朗上口，有着强烈的韵律感。在幼儿诵读的过程中，可以提高幼儿的审美感知力，感受《三字经》中的语言美、韵律美。 三、《三字经》的教育方法 很多传统的语言教学法，都适合《三字经》的教学，针对3~6岁幼儿的《三字经》教学，不需要用特殊的、复杂的方法，越是经典的教学法，越是适合年龄幼小的孩子。 (一)朗读法 语言的教学离不开朗读。朗读是幼儿认识文学作品的基本方式，尤其是3~6岁的幼儿，识字能力有限，朗读基本上是幼儿认识文学作品的唯一方式。《三字经》作品也十分适合幼儿朗读。它三字一句，短小又押韵，朗朗上口，符合幼儿语言发展的年龄阶段。朗读也分很多种，有正常的带有感情的朗读，还有朗读类的语言游戏。 正常带有感情的朗读，通常是跟读，教师带领幼儿诵读。在朗读的过程中，教师有意加入轻重音和停顿，并引导幼儿刻意模仿。对于3~6岁的幼儿，还可以针对年龄特点有所不同。3岁的幼儿，只需要教师在教学过程中有感情的朗读，提醒幼儿像教师一样朗读，但是幼儿能否做到可以不做要求;4、5岁的幼儿，他们的感情日益丰富，就可以要求他们有意模仿教师的朗读方式;6岁的幼儿，随着他们逻辑思维能力的发展，则可以让他们自己探索有感情的朗读方式。这种朗读模式，是培养幼儿前阅读能力极好的方式之一。 除了带有感情的朗读，朗读类的语言游戏可以帮助幼儿提高学习《三字经》的兴趣。游戏是幼儿的天性，如果只是单纯带有感情的朗读，很容易使幼儿感到疲劳，在教学中加入语言游戏，则可以缓解幼儿的疲劳，增加他们的成功体验，更能调动幼儿的学习兴趣。像句子接龙、句子碰碰对、分组朗读比赛等游戏形式，适合各个年龄阶段的幼儿玩耍。尤其是年龄较小的幼儿，这些游戏对于他们是百玩不厌的。年龄大一些的幼儿，像4岁以上的幼儿，可以增加难度，比如有节奏的朗读、韵律朗读、配乐朗读、看图朗诵等形式都可以穿插在正常的朗读教学中。 (二)诠释法 诠释法，即指对句子含义的解释。这也是语言教学中的基本方法之一。在《三字经》教学中，就是指把每一句的意思讲给幼儿听。年龄大一些的幼儿，像5、6岁的孩子，可以讲解难解字的意思，然后引导幼儿说出这句的含义。 有一些教师认为，3~6岁的幼儿年龄太小，本身掌握的词汇有限，即使解释了，他们也不一定能够理解句子的意思。因此，在讲授《三 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fc37fbafbc75fbfc77da26925c52cc58ad69062.html