龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《三字经》在大班教学中的运用 作者：金睿 来源：《教育·校长参考》2018年第10期 《三字经》是我国古代最具影响力的蒙学教材，蕴含着丰富的幼儿教育思想，值得我们现代教育借鉴。幼儿时期又是培养品德、开发智力的黄金期，在这一阶段学习国学知识有助于孩子今后的成长。大班阶段是幼儿语言发展的第一个关键期，思维的发展主要是以直观思维为主，思维能力比较单一。因此结合幼儿年龄特点及现状我以大班《三字经》教学为例，谈谈本班在国学育人中的一些方法。 古风韵味环境营造氛围 陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”我们应注重在自然、人文和社会环境中充分挖掘教育的资源。本班在环境创设方面都渗透了古风的元素，如：每个区域环境的创设我们都以“学堂”的形式为其命名，并在装饰时选择一些原木、麻绳、纸扇等材料为其增添几分韵味；特别是在“区域学堂”这一板块，我们将幼儿的区域计划的封面设计成了像《三字经》一样蓝色的封面，请幼儿写上自己的名字，就像他們自己出版的小书一样，并将它们整齐地挂在小屋檐下。这样，每次在做计划时，孩子拿着和古人一样的书在上面写写画画时都乐在其中，同时这也激发了他们做计划的欲望。另外，我们的“国学学堂”中分为“我诵读”“我理解”和“我践行”三部分内容为幼儿学习提供支持。 多种形式诵读走近经典 为使幼儿保持诵读的热情，我们不断变换诵读的形式，或快或慢，或吟或唱，或齐读，或接龙等。诵读形式的多样化，让幼儿感受到了诵读的乐趣，使幼儿在愉悦的氛围中不知不觉学会了《三字经》的诵读。 诵读也是学习国学课程的经典方法。每一种方法都有各自的特点和教育价值。如：对读教学法可以是老师和孩子对读，可以两个小组对读，可以两个孩子对读，一唱一和，很有趣味；接龙教学法是把孩子们分成几组，每组念一句，看哪个组接得牢、接得多。接龙时，孩子们要集中精神专心听同伴读，还要马上接下句，孩子们虽然紧张但很开心。这种教学法培养了大班孩子们的合作能力，增强了记忆力。复习时运用这种方法，效果很好。吟诵教学法。即让孩子用吟诵的方法，唱出《三字经》。可以听录音、看视频，让孩子们跟着吟诵。吟诵的时候还可以让孩子模仿古人读书的样子，摇头晃脑地吟诵，还可以让孩子们开火车吟诵。吟诵可以让孩子们熟记《三字经》的内容。 拍手教学法：引导幼儿把三字经融入手指、拍手游戏中，将“你拍一，我拍一”改成“人之初，性本善……”等形式，也可以鼓励两个及以上幼儿合作创编拍手动作进行吟诵。 趣味国学故事促进理解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cadc9f69935f804d2b160b4e767f5acfa1c78331.html