心脏——学情分析方案 、、 学情分析目的 学生在前面的学习中初步掌握了通过观察、实验、比较、收 集和整理信息等手段，探究人体的奥秘。了解了肌肉和骨骼、 人体消化系统、呼吸系统。在本课学习中，要引导学生继续利 用前几课学习中所掌握的学习方法认识人体的血液循环系统， 继而使学生的探究能力得到进一步锤炼与提高。同时激发学生 对人体的研究兴趣，使学生在对人体结构认识的基础上养成良 好的生活习惯。 二、学情分析内容 根据教学大纲要求确定本次课的教学重点和难点均为心脏， 要求学生掌握心脏各腔室结构特点。所以基于问卷星这一软件 的调查分析功能，在课前给予学生六道题的调查内容，引导学 生对心脏结构产生兴趣并形成积累课外知识的习惯，最终联系 自身达到热爱生活、关爱生命的目的。同时注重课堂小组观察 心脏解剖模型的过程中提高学生自主学习的能力，适时的通过 希沃授课助手软件对学生的实验观察图片予以展示和认可，鼓 励学生，增强学生学习的动力。具体内容如下： 1、教学主题：心脏知多少？ 2、教学对象：七年级学生。研究表明，这个阶段的学生记 忆最好，思维活跃，容易接受新事物。但学生普遍存在解剖学 零基础，抽象思维能力较差，理解能力不强，学习方法欠缺， 学习积极性、主动性不强，自学能力较差等问题。作为生物教 师综合考虑以上因素，根据学生特点展开教学。 3、教学重点：心脏结构 4、学习难点：心脏工作原理 5、教学方法选择：教无定法，贵在得法。由于本次课的重 点、难点———心脏的泵血过程内容抽象，因此采用多种方法 相结合的教学方式，如比喻法、情境教学法、动画演示法和游 戏教学法等；心率与心动周期内容则采用举例法、图示法和讨 论法等。灵活运用各种教学方法，不仅能使教学过程变得生动 有趣，还能让学生参与到课堂教学活动中来，在激发学生学习 兴趣的同时，活跃课堂气氛。我将从 3 方面对学生进行指导： 一是引导学生参与课前问卷调查，二是指导学生小组观察心脏 解剖模型，三是通过动画演示弄懂心脏工作原理。课堂教学过 程中笔者会有意识地通过师生互动让学生参与到教学活动中来。 三、学情分析方法和工具：调查法、数据对比法、观察法。 本次教学环节中涉及到的工具有问卷星、希沃授课助手、QQ、 手机和班班通等工具。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/201ba0586094dd88d0d233d4b14e852459fb392a.html