品德与社会五年级下册第五单元第四课教学设计 你好WTO 活动目的： 1、简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织”积极意义。 2、初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。 活动准备：收集有关WTO的知识 教师准备ppt课件、中国入世的视频 活动过程： 一、视频导入 播放中国加入WTO的视频，学生谈从视频捕捉到的信息，趁机导入新课。 二、资料交流：WTO知多少 学生相互交流课下收集到的关于WTO的资料，教师补充。 小资料：世界贸易组织（World Trade Organization简称WTO）成立于1995年1月1日，总部设在日内瓦。WTO的最高决策权力机构是部长会议，至少每两年召开一次会议。下设总理事会和秘书处，负责世贸组织日常会议和工作。 补充世贸组织的宗旨和基本原则。 三、小组讨论中国加入WTO后有何积极意义？ 1、先了解中国于2001年12月10日加入世界贸易组织。补充中国加入世贸应享有的权利和应尽的义务。 2、先小组讨论，再全班交流，教师屏幕出示中国入世的十大好处。 打开课本104页和105页，浏览内容，画出中国入世带来的改变。 3、 补充日照莒县利用外资的数据和外商投资企业，让学生感受到世贸组织带来的好处距离我们不遥远。 4、日照引进外资举例：A、日照亚太森博木浆厂（外资引进）。B、威亚汽车发动机有限公司（中韩合资）。C、2015年，莒县利用外资3139万美元，完成全年预期目标的156.95%。D、日照莒县泰森食品有限公司（美国独资） 四、交流社会调查 1、请你在周围调查一下，中国加入世贸组织后，人们的生活发生了什么变化？ 2、学生到展台交流自己的社会调查记录。 3、教师顺便补充外国商品走进身边超市的图片，引起学生共鸣。 五、想一想，议一议 1、出示入世对老百姓的影响数据图，引入我们不但享受着入世带来的好处，还面临着挑战。 2、讨论：作为小学生，我们如何应对日趋激烈的国际竞争？ 六、教师小结，展望未来。 学情分析 五年级学生年龄在12岁左右，学习基础参差不齐、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。很多学生有偏科现象。五年级下册《品德与社会》具有以下几个特点。1、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。2、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。3、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。针对这些特点，我们应该综合考虑着几者的因素来设计教学。 效果分析 本次所讲的课题是《你好 WTO》，对五年级学生而言，有一定的难度，需要学生在课下做大量的资料收集，由此针对内容，我设计了一份社会调查表，让学生回去采访调查身边的人，中国加入世贸组织以后，普通老百姓的生活发生了哪些变化？，让他们先让采访对象叙述一下中国入世对他们生活的影响，并把自己的感受写下来。 通过课堂上读社会小调查的交流，感觉学生对社会实践调查很是比较有经验，格式正确，有针对性，我对这堂课的效果还是比较满意的。 教学反思 本次讲课终于结束了，我长长地舒了一口气，回想我执教的这一堂品德与社会课，喜忧参半，喜得是尽管学生对WTO很陌生，但通过课前查资料，对课本的学习，课堂的交流，多多少少能懂得了一些有关知识，课堂上也能根据自己的了解回答问题。忧的是自己尽管觉得准备充分，也出现了不少让人遗憾的细节，课堂后半部分未能调动学生的积极性，有不尽如人意之处。反思再三，我觉得以后在课堂上还应该注意这些： 1、把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、尽量创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 社会实践调查 或喜或忧，都已经成为过去，在教学小学生品德与社会的路上，我就继续探索前进！ 教材分析 本单元共设计了四个主题，“商品的故事”主要引导学生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们生活带来的巨大变化；“寻找商标的国籍”则侧重通过日常生活用品帮助学生感受世界经济的联系及其对人们生活的影响；“MADE IN CHINA·中国制造”则是在上述基础上，从中国商品对全球经济的影响视角，帮助学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感；最后，“你好，WTO”主题更进一步通过“WTO”这个国际组织，一方面帮助学生认识世界经济格局，同时帮助学生了解中国与世界的联系日趋紧密的趋势，懂得未来经济更加充满了机遇和挑战。通过以上内容的学习，引导学生把个人发展的思考与社会经济发展联系起来，初步培养学生开放的国际意识，为将来适应社会做好准备。 本主题主要让学生初步了解“世界贸易组织”这一国际组织，并了解中国已经成为了这个组织的成员的事实。通过了解“世界贸易组织”来了解当今机遇和竞争并存的国际经济形势，鼓励学生做好成才准备，迎接未来挑战。对于“世界贸易组织”的知识，我们简单了解就可以了。最重要的是要结合教科书中的范例，在生活中、新闻事件中寻找案例、故事、老百姓的热点话题，如反倾销、汽车大降价等，让学生具体感受中国加入“世界贸易组织”与中国的发展前景息息相关、与人们的生活息息相关。在享受中国入世带来好处的同时鼓励学生积极应对未来挑战。 课标分析 《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童调查对象 年龄 社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。 《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社工作单位 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。 WTO后的变化描述： 加入积极引导儿童的发展。以儿童自己的生活为课程基础，尊重儿童的生活。尊重儿童不仅是有效教育的必要条件，也是教育的本质要求。但是，尊重儿童也决不是对儿童听之任之。而是需要通过正确引导而达到对自然的认识、对社会的准确理解、对自我的合理把握。为此，课程所追求的不仅是针对性、有效性，而且是具有明确的方向性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d05b11164ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb2f.html