《窃读记》虚拟课（片段） 1. 刚才我们通过再次浏览课文，确定了“窃读”是指“偷偷地读”。在你们读课题时，有没有什么疑问？学贵有疑，会提问说明你会读书，爱思考。 „„ 谁发现了别人都没有发现的问题？（梳理并板书学生的问题） 2. 我在读课文时，发现了一个问题，我觉得这篇课文一会儿写这，一会儿写那，乱七八糟的，你看，课文写到第4自然段，该写什么啦，对，该写第8自然段，肚子饿了，该回家了，这样才是连贯的。于是，我在读书时就把5、6、7自然段跳过，就发现了一条清楚的叙事线索（课件）。 3. 下面，我们就请7个同学根据课件上的线索来读课文，第5个同学要注意了，因为要跳过去直接读第8自然段。其他同学注意听，听他们是不是读正确了。 4. 好，这样完整地读下来是不是很顺，很清楚？可是，细心的同学发现问题了，谁发现了？静静地看5、6、7这3个自然段，然后想一想发现了什么？再看看题目，对了，似乎这书读得很顺利，很容易，不应该叫“窃读”，而是应该叫“畅读”了。而这三个自然段集中写到了“窃读”。随着年级的升高，在阅读和写作中，我们经常会遇到这种情况，再叙述一件事情的时候，插入一些相关的回忆，这种写法叫做“插叙”。（板书：“插叙”）“插叙”往往是为了把某个内容写具体，请大家看看，这三个自然段是把文中的哪句话写具体的？请找一找，把句子画下来。 5. 刚才看到大家画哪个句子的都有，到底是哪句呢？我请三位同学读一读这三个自然段。其他同学看能听出什么？ 6. 听出心情了吗？拿出笔，用词语标注在每个自然段旁边，我再请同学来读读这3个自然段，这次大家不仅要关注心情还要关注作者的做法。 7. 好，作者是怎么做的？提取一个字代表他的做法——走。下一段，作者的做法是——贴，第七段呢？对，是——装。（课件出示三个字）我们来看看，作者为什么走进一家又一家？对，害怕被书店老板发现；那贴在大人后面呢？怕别人注意；装出对天气不满呢？是怕被赶走。我们来看看 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20210e74a88271fe910ef12d2af90242a895ab19.html