《留住秋天》导学案设计 子美外国语小学 王俊景 一、教材分析： 《留住秋天》是湘版第五册教材 11课，属于“综合·探索”学习领域。它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。 本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。培养学生热爱大自然的情感。 通过教学让学生知道树叶的外形、色彩及树叶拼贴画的制作方法，启发学生发散思维，通过欣赏作品和分析作品，了解树叶拼贴画的表现方法，启发学生创新表现。运用学过的相关知识和喜欢的表现方法，选用合作或独立的方式生动地表现树叶拼贴画。 二、教学目标： 知识与能力： 1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。 2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。 3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。 过程与方法 1、小组合作共绘秋天的美景。 2、整合科学、音乐等学科内容进行综合教学。 3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。 情感态度价值观： 1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。 2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。 三、教学重点、难点： 重点：运用树叶特征来进行创作。 难点：树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。 四、课前准备： 教师准备：树叶、图片、课件、范画、固体胶等。 学生准备：资料图片、树叶、色卡纸、胶水、剪刀、绘画工具等。 五、教法学法： 教法：直观欣赏法、形象思维训练法、培养学生的创作兴趣， 学法:讨论，合作探究、自主探究、动手尝试练习的学习方法。 六、教学过程： 教学程序 课前准备 独学 教师活动 组织教学 1、独学 学生活动 集中注意力 1、学生感悟设计意图 稳定情绪 抓住这师：今天我带来了一秋天的美，谈自有利的契机个好朋友——小叶（一片己对秋天的感用视频把学小树叶）。四季中她最喜欢受。 秋天。现在，请同学们和生带入如诗2、学生仔细如画的境小叶一起走进美丽的大自思考并回答问界，在充盈美的情境欣赏感悟 然，去领略秋天的魅力！题： （课件） 到了秋天，降中，让学生秋天是收获的季节，水变少，空气、在审美的愉也是最美的季节。漫山遍土壤中的水分悦中感受美野，层林尽染。阳光下，也会减少而变的熏陶并导殷红的，翠绿的，橙黄的，得干燥，而树叶入新课，为金灿灿的„„各色树叶格又会蒸发掉许本课的学习外的艳丽，一片片，一树许多多的水分，提供积极的 对学 树招人喜爱。金秋的缤纷，大树为了保存认知准备，让人赏心悦目，心旷神怡！ 自己的生命，不进而激发认 小结：谁来说说你得不褪掉树叶知内驱力和对秋天的感受？ 2、对学 以保存仅有的探究欲望。 水分不被蒸发，秋天绚丽多姿，色彩到明年春雨绵斑斓，可是小叶却又很伤绵的季节长出心。因为秋天的美景正如更嫩绿的树叶。 昙花一现，黄叶纷纷飘落，3、学生说你们知道为什么秋天树叶出留住秋天的会落下来呢？ 方法：画画、摄3、同学们有哪些方法影、写作等等。 帮小叶把秋天留住呢? 我也有自己独特的方法。 展示树叶拼贴画。 出示课题《留住秋天》 群学 群学、交流探讨： 小组交流训练学 小叶带来了很多她的资料，讨论解答生观察探究观察探究 小伙伴（各种树叶），大家问题。了解树叶学习的能 群学 想象无限 看是什么颜色和形状的？ 的外形及颜色。 力。 想象无极限： 同学们想想，掌形叶观看联想： 培养学掌形叶象生想象力，象什么？卵形叶象什公鸡尾巴、裙激发学生发么？„„ 欣赏对对眼 子„„ 散思维。 自主探究 | 这些拼贴画采用了什么方法？ 学生探讨培养学小结：添加法、生善于思考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/206b09c70b4c2e3f56276363.html