The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！ 趁风华正茂,担肩上重任！ 幼儿园小班社会教案《爱笑的宝贝人人爱》及内容总结 《小班社会教案《爱笑的珍宝人人爱》及内容总结》这是优秀的小班社会教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班社会教案《爱笑的珍宝人人爱》及内容总结！ 活动目标： 1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体验。 2.在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来欢乐。 3.愿意参加活动，体验大家在一起的快乐欢乐。 4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5.学会保持快乐的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1.学问阅历预备：幼儿初步懂得每天应当高快乐兴上幼儿园，不能乱发脾气。 2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧《甜甜的微笑》;《美好拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。 3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在四周放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。 活动过程： 一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的爱好。 我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好快乐!你们快乐吗?(教案出自：快思老师教案网)今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧! 反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身快乐、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提高参加活动的主动性，为下面的活动做好铺垫。 二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今日的心情状态。 这里有很多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。 1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(激励幼儿自由地与同伴进行沟通) 1 Word文档可编辑，页眉页脚可删除 The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！ 2.一起体验，学学快乐、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。 小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不快乐了。老师看到小朋友笑了，心里很快乐，更加爱宝宝了;假如看到小朋友生气了，难过地哭了，老师心里也会很难受。所以，小朋友要常常笑，让自己快乐，也让老师快乐。来，笑一个让老师看看。 反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，老师则通过倾听、观查、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赐予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探究各种表情娃娃的主动性。老师尽量赐予激励，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。 三、赏识木偶剧《甜甜的微笑》，了解应当保持欢乐的心情。 花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢? 小结：花花是个爱笑的珍宝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很欢乐!笑的很快乐! 反思：这个环节充分利用了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿清静地赏识，观看了 "花花'见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明白不管遇到快乐不快乐的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问："为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?'大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。 四、《美好拍手歌》结束，让幼儿感受欢乐、表现欢乐。 我们一起来帮忙哭宝宝和气宝宝找欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮忙他们!让我们一起把快乐、欢乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。 反思：这个环节幼儿心情特别高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能主动地参加，大胆地通过语言、动作、表情，告知四周的人，现在他很欢乐。同时，2 Word文档可编辑，页眉页脚可删除 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20d39f83a617866fb84ae45c3b3567ec112ddca4.html