《两栖动物的生殖和发育》教学反思 两栖动物的生殖和发育一节主要以青蛙为例，学习两栖动物的生殖和发育特点以及环境改变对两栖动物的影响。在这一课教学中，两栖动物的发育过程大多数学生比较了解，农村学生从小就有这样的生活经验。因此重点放在了两栖动物的生殖和环境改变对两栖动物的影响，培养学生保护环境的意识。 在两栖动物的生殖教学中，根据学生最常见的青蛙鸣叫和雌雄蛙抱对现象引出问题，探究这些现象在青蛙生殖中的意义。调动学生的积极性和求知欲，讨论解决这些问题，最后由教师点拨指出:雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙，雄雌蛙抱对是为了同步产卵排精，提高受精的可能性。在学习环境改变对两栖动物的生殖发育的影响时，通过教材提供的 3 个资料的阅读，使学生从不同的角度了解环境改变对两栖动物的影响，然后通过 3 个讨论题的解决以加深学生的理解。 通过这节课的教学，是我深刻体会到在教学中“学生会的不讲、学生能通过自学学会的不讲、讲了学生也不会的不讲”。青蛙的生殖发育过程，学生对青蛙由蝌蚪发育成成蛙这一过程比较熟悉，因此教学中这一部分由学生自学，教师不讲或略讲。青蛙的生殖过程学生虽然经常观察到雄蛙的鸣叫、雌雄蛙的抱对、蛙卵发育成蝌蚪等现象，但要把这些现象跟青蛙的生殖联系起来就成了学习的难点之一。对于这个难点的突破，教学中先由学生小组讨论探究，在此基础上教师适时点拨，阐明青蛙的生殖特点:有性生殖、卵生、体外受精。生物学 教学过程中以学生的生活经验为基础和出发点展开教学，如果起点太低则不能调动学生的积极性，如果起点太高则学生不易理解。 在教学设计中要注意教学的详略取舍，学生容易理解的有学生自己解决，教师不讲解可以提高教学效率，也能提高学生的积极性。教师在教学中要有针对性的讲解学生不易理解的难点知识。整个生物学课堂教学应该是跟学生的生活生产经验紧密联系的，以学生身边形形色色的生物和生物现象为出发点开展教学有利于学生的兴趣培养，有利于学生的观察、思考、分析能力的提升。教学中给出既定目标，让学生通过自学思考和合作探究去尝试解决，教师对其中的重点难点易错的进行适当点拨，提高了学生的合作精神和探究能力，也促进了教学效率的提高。 本节课的教学中，需要学生掌握的知识比较简单，关键是培养学生获取信息、分析信息、发现和提出问题、解决问题的能力。在教学中，如果是教师独占讲台，以讲授为主则这个目标很难达到。上述能力的培养必须以学生的参与为基础，教学中让更多的学生动起来是决定教学成败的关键因素。在新课程改革中，以三维目标为基础的教学中学生必须积极参与，调动学生积极参与到学习中来，体验生物学知识产生的过程以及生物学知识与社会和技术进步的关系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/214eff01fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064fe1.html