精选文档 年级 八学科 教课课题 渡荆门送别 语文 主备人 王瑞 时间 第一更正人 学情解析 1、有感情地朗读并娴熟地背诵这首诗。 2、认识作者的文学知识及写作背景。 教课目标 3、联合时代背景，掌握诗歌的思想内容。 4、品尝语言，体会诗歌的境界。 5、培育学生热爱祖国古代文化的思想感情， 提升文化品位和审美情味。 1、品尝语言，体会诗歌的境界和内涵。 教课要点 教课方法： 教课准备 教课过程 一、导入 唐诗是中华民族宝贵的文化遗产，也是中华传统文化中的一课明珠。今日我们就借李白来重温经典。 二、认识作者 1．作者可由学生介绍。 2．教师增补介绍。（多媒体显现） 三、朗读，感觉《渡荆门送别》的美。 1．学生自由朗读，注意字音及节奏。 2．教师范读。 3．检查学生朗读状况。 4．全班齐读。 四、写作背景（多媒体显现，一学生朗读） 五、合作研究，品尝美点 1．写作背景紧扣第一联 远渡地点 远行目的 记述出蜀 多媒体 自主谈论法、研究法 2、联合时代背景，掌握诗歌的思想内容。 2、作者在此与谁难解难分呢？ 清人沈德潜以为“诗中无送别意，题中二字可删”（《唐诗别裁》 )，你感觉呢？ 明确：我爱这故乡之水，她流连忘返地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送别舟。 运用拟人手法，拖故乡水深情送别，深切地表现出自己离乡时的恋恋不舍、对故乡的 想念。 例：青山似欲留人住 第 页 ,百匝千遭绕郡城。——《登崖州城作 》 作者借________表示自己对_______的1_________之情。 精选文档 假设你就是李白，正站内行舟上迎着英勇的风，请你挥笔录下眼前这让你感想万千的景色。（提示：勿直白翻译，力求表现情形的特色和作者心情。） 群山逐渐消逝了，眼前是无边无际的低平的旷野，江水奔跑直泻，从荆门往远处望去，流 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21770a0368d97f192279168884868762caaebbc6.html