幼儿园家园共育的重要性 摘要：家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响也十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展”。的确，在幼儿园里，搞好家园共育、赢得家长支持可提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。 关键词：幼儿园；家园共育；重要性 1 家园共育实施的意义 幼儿在此年龄阶段会接触到多样化的教学环境，幼儿园只是其接受教育的环境之一，对于幼儿来说，其主要的受教育环境根本来源于家庭，家庭对于幼儿来说具有至关重要的教育意义。此外，受亲子关系之间情感因素等相关方面的影响，家庭对于幼儿的教育影响力，在某些程度上将会高于幼儿园。家庭教育和幼儿园教育各有各的特色和优势，两者须在保持目标统一的基础上，实现相互之间的协调配合，从而达到理想的教育效果。幼儿园方面做好家长教育共同参与的工作，本不是一个新鲜的话题，但在传统教学阶段，家长的参与工作往往是幼儿园单方面予以推动进行。但随着当下新时代的教育理念的创新发展，随着人们对于家庭环境教育的逐渐重视，我国颁布的《幼儿园工作规程》也明确规定，幼儿教师的工作职责同样包括与幼儿家长之间的沟通联系，以及共同商讨符合幼儿学习发展的教育策略。在今后的幼儿教育阶段，幼儿教师要主动与家长进行课外的沟通，要将家长是为幼儿园发展的重要人力资源伙伴，幼儿园与家庭之间的相互配合，将家园共育纳入到幼儿园素质教育的重要贯彻落实政策当中。 2 家园有效沟通，达成教育观念上的统一 2.1 家长转变以往旧观念，配合老师的工作 幼儿教育是幼儿开启教学之路的首要接触层面，其是一项全面且繁琐的教育工程，幼儿教育的成功也注定着幼儿今后学习成长的优势提升。有相关研究表明，人类在0-6岁所接触到的教育教学，将会有可能影响到其今后的发展方向，由此可见幼儿教育对于幼儿今后学习成长的重要性。因此，无论是幼儿教师还是学生家长，都应当重视幼儿教育所能带来的优势和教育价值。但通过对当下幼儿教育阶段家长教学观念的有效探究我们能够发现，部分家长仍旧残存以往的教育旧观念，认为教育是学校应当完成的事情，与家长自身无关，无论出现什么样的事情都是教师的责任。具有此种教育观念的家长需跟进新时代的创新发展转变自身的教学旧观念。幼儿的教育环境不仅仅在于幼儿园内，家庭也是其接触的主要教育方式之一，家长应当积极的和学校老师配合，了解幼儿在园内的教育情况，并在家庭氛围内为幼儿营造良好的生活环境，通过了解幼儿的发展优势以及缺点，在家庭环境内对幼儿进行适当的鼓励，并与幼儿一起弥补其存在的缺点，让幼儿能够在健康愉悦的生活环境中加速自身的成长和发展。 2.2 提供平等对话交流的平台，促进家园有效沟通 为了有效实现家庭环境与幼儿园之间沟通的便捷，并加强教师与家长之间沟通的效率，幼儿园自身应当通过创新和改进，为教师和家长提供更为平等沟通的交流平台，促进家园之间共同教育的有效推进。以往教师与家长之间的沟通交流平台往往都依靠家长会来组织进行，但家长会的活动组织形式太过体现教师的主导性，使得教师与家长之间缺乏相互的沟通以及教育心得的传授，在今后家长会的组织形式可通过家长座谈会、经验分享会等形式开展，使得家长之间以及家长与教师之间都能够得到充分的沟通和交流。 2.3 创新多种沟通方式，促进家园互相信任 幼儿园与家庭之间往往能够依靠多种联系渠道，进行幼儿日常学习与生活各项事项的沟通。但随着信息技术影响力的不断扩散，幼儿园也可通过采用网络的交流形式，与家长实现相互之间的沟通。例如，校讯通以及微信公众号等沟通形式，在网络平台上组织相应的群聊活动或者在其平台上传幼儿园内各项教学工作的开展内容和相关照片，让家长能够更为直接的观察幼儿在校园内的表现。 2.4 了解幼儿园教育内容，实现家园共育 家园共育教学理念的深入需要建立在家长全面了解幼儿园内部教学工作的基础上，因此，幼儿园应当组织相应的校园活动，使得家长能够更好的配合幼儿园完善对于幼儿的教育。首先幼儿园要在新学期召开家长会议，向家长公布新学期内幼儿园各项工作开展的相关事例，其次需要告知家长不同学期课程教授的重点，从而让家长能够予以相应的配合。最后在相关沟通平台的创建过程中，可在其内容介绍中展示幼儿近期的作品，从而让家长对幼儿得学习发展有着最直观的了解。 3 家园共育要掌握必要的方法 3.1 充分利用家长资源，实现家园互动合作共育 幼儿在受教育阶段不是一个单一独立的个体，其需要在诸多条件的影响下完成自身的转变，因此，在学习过程中必须需要家长与教师之间的共同协助参与，从而为幼儿带来一定的教育优势。幼儿园要充分利用家长所可以调动的教学资源，在根本上实现家园互助合作共育的教学理念。使得幼儿园的教学范围能够予以扩散，在实现与幼儿园的互动教学过程中，幼儿不仅能够享受到家园共育所带来的教育优势，幼儿还能在此基础上为家园共育教学的推进提供相应的有利资源。 3.2 家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动 在家园共育教学理念的推进实施过程中，家长也要充分的参与到幼儿园的校园事项管理当中，使得幼儿园的教学安全能够在家长和教师的共同协助下予以完善。幼儿园为了针对家长予以更好的参与，可设定相应的家长委员会，并推选出本学期的家长管理委员，能够深入到幼儿园的各项活动组织事宜当中去。不仅注重教学质量的安全，还应当关注幼儿在幼儿园内的食品安全以及卫生保健等相关措施的落实应用，家长的参与使得教学活动的开展能够更加具有相应的安全保障。 3.3 参与幼儿园教育活动 父母是幼儿最好的老师，因此，在教育活动开展阶段，父母不能作为一个旁观者，而是需要通过不断的参与，使得父母自身的教学优势能够有效体现。此外受家长与幼儿之间亲子关系的影响，在教学活动组织过程中，幼儿会展现出不一样的表现能力，家长与幼儿之间多渠道的互动，也有利于幼儿今后健全的成长和发展。 3.4 指导家长科学育儿，使家园教育形成合力 幼儿园作为专业的学前教育机构，在家园共育教学理念的推动过程中，应当为家长传播正确的教育观念，从而帮助家长有效的提升自身的教育能力。因此，幼儿园可借助自身的教育平台组织相应的家长座谈会，并邀请教育方面的专家开展相关讲座，及时的更新家长的教育观念，为幼儿提供良好的成长环境。家长教学观念的更新，在一定程度上能够推动家园共育理念的快速实施，从而在更为正确的教育领导下，为幼儿提供健康快乐的成长空间。 结束语 综上所述，家庭是幼儿园的重要教育合作伙伴，幼儿园各项工作的开展离不开与家长之间的协助配合，因此，幼儿园在今后教学活动的组织过程中，要深入推动家园共育的教学理念，合理规划家长所能带来的教学资源，使得幼儿学前教育的开展范围能够得到适当扩宽，并为幼儿的学习和成长提供优质教学环境。 参考文献： [1] 刘丹.家园共育培养幼儿学习品格之策略探析[J].考试周刊.2019,(72).122-123. [2] 邵杰.幼儿园利用社区资源开展家园共育的对策研究[J].中国校外教育（上旬刊）.2019,(10).122-123. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21e83c56122de2bd960590c69ec3d5bbfc0adac6.html