龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校时政教学的途径与方法研究 作者：侯蕾 来源：《新校园·上旬刊》2015年第07期 摘 要：在我国高校教学体系中，思想政治教育是不可或缺的重要组成部分，而时政教学是其中的主要内容。但纵观我国高校当前的思政课程，教师对时政教学的重视程度并不高，运用的教学方法也比较陈旧，无法激起学生的学习兴趣，教学效果欠佳。本文提出了新闻讲座、社会调查以及竞赛测验三种教学方法，以期为我国高校时政教学提供更多的途径与方法。 关键词：高校;时政教学;方法 在高校思政课程中，时事政治是必不可少的，它能够帮助学生了解党和国家当前的主要政策与方针，及时把握社会热点，让学生可以正确认识当前形势，这对大学生来说是非常重要的。但当前很多高校没有认识到时政教学的重要性，教学所运用的方法与理念都比较陈旧，没有充分发挥时政教学的实际作用。本文主要研究时政教学的有效途径与方法。 一、新闻讲座教学法 新闻讲座这种教学形式的开展频率大致应控制在一个月左右一次，通过专题形式，对大学生讲授近一个月以来的时政。在这个过程中，要充分结合马克思主义，帮助学生建立正确观察与分析事物的方法。授课时也可以以时政内容为基础，适当地穿插人文风情方面的介绍，帮助学生了解时政内容发生的背景，提升课程内容的趣味性，激发学生的学习兴趣与学习积极性。这样不仅能够提升时事政治课程的课堂活力，还开阔了大学生的视野，不拘泥于一个知识点的学习，在很大程度上丰富了学生的知识面。 运用新闻讲座这种教学形式的过程中，可以先引入背景，如国家某个发展战略的制定背景、战略意义、实施策略、历史背景、人文风俗等，介绍国家实施战略的优势与必要性。之后，可以对战略的实施条件进行论述，这个过程可以以时间作为发展主线，从战略制定之初，到战略持续发展，到当前发展情况，再到以后发展规划，让学生全面系统地了解这一战略。最后，提出战略的未来发展设想与发展方式。这种方式不仅可以让学生对时政内容有一个全面系统的了解，其授课形式也比较新颖，容易让大学生产生学习兴趣。 二、社会调查教学法 高校在进行时政教学的过程中，需要将理论与实际充分结合起来，只有这样，才能将一段时间内国内外的热点问题全面、客观地反映出来。如一直以来受到社会普遍关注的住房公积金问题，这也是大学生比较关注的问题，涉及就业与福利待遇。在讲授这一问题时，教师可以先讲授我国制定的与住房公积金问题的相关政策，让学生对我国住房公积金有一个大概的了龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 解，之后可以让学生根据就近原则，进行关于住房公积金的社会调查，调查完成之后，要写出真实的、有针对性的调查报告。 运用这种教育方法，让时事政治教学更加灵活，教学方法更加生动，这种活动形式也让学生更有参与的欲望，培养了学生的独立思考能力、语言沟通能力、发散思维能力以及团结协作能力。在活动过程中，学生能够将收集到的时政材料进行合理、科学的总结与概括，学会运用发展与联系的眼光对当前国内外的政治形势进行分析。传统的教学方法是通过死记硬背的形式，让学生将事件发生的时间、地点、人物等要素记住，但所有的知识点都是孤立的，学生在学习过程中只“知其然”，却“不知其所以然”。社会调查教学法则可以有效避免传统教学方法中的这些问题。 三、竞赛测验教学法 在进行时事政治教学的过程中，教师也可以进行不同规模的知识竞赛或测验，除了随堂测验以外，在思想政治课程的期中或期末考试中，也可以按照比例，适当地加入时事政治的题目，并计入期末总分，以提升学生对时政的学习积极性。另外，教师还可以在课堂上组织知识竞赛，当前的大学生普遍都对竞赛类的活动比较感兴趣，教师可以在每一个学期都开展一到两次时事政治知识竞赛，不仅对一年来的时政知识进行总结，巩固学生的所学知识，还可激发学生的竞争意识，在活动中让学生对时政知识有更深层次的了解与掌握。与传统教学方法相比，这种寓教于乐的教学形式更易于被学生所接受。 另外，条件比较好的学校还可以利用先进的电子教学设备进行时政教学，如组织学生每天收看《新闻联播》，每周收看《时事纵横》，也可以将一些好的节目录下来，利用课余时间为学生播放，让学生能够实时了解新闻事件，拓宽学生的知识面。 时政教学在思想政治教育中有着非常重要的地位和作用，了解时政事件，有利于大学生把握社会信息与时代特点，有利于大学生的未来发展。我国高校应该充分认识到时政教育的重要性，改善传统的教育教学方法，运用更加先进与科学的方法进行时政教学，如本文提出的新闻讲座教学法、社会调查教学法以及竞赛测验教学法，都是当前比较好的教学方法，只有合理运用，才能通过时政教学，真正提升大学生的思想政治素养。 参考文献： [1]王晶晶.红色文化转化为高校教育教学资源的途径与方法研究——以遵义师范学院为调研对象[J].遵义师范学院学报，2013（2）：110-112. [2]任永梅，贾雅琼，俞斌.新进青年教师教学能力提升的途径与方法研究——以湖南工学院电气与信息工程学院为例[J].人才资源开发，2014（24）：191-192. [3]娄刚.和谐社会视域下创新西部大学生民族团结教育的途径与方法研究——以贵州高校为例[J].教育观察（上旬刊），2015（3）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/230f3bc3132de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada38.html