《静夜思》教学设计 感受这首诗歌所描绘的美好意境 体会诗人思念故土的心情 【教材分析】 《静夜思》这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。 【教学目标】 “夜、床、光〞等生字，会写“思、床、前〞等生字。能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗，读出诗人对家乡、对亲人的思念。 2.引导学生观察夜空，培养学生主动观察大自然的兴趣。 3.了解诗人，体会诗人的思想情感，在此根底上练习有感情地吟诵古诗，培养吟诵古诗的兴趣。 【教学重难点】 重点：识字、写字，背诵古诗。 难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故土的心情。 【教学过程】 一、 新课导入 出示儿童诗《月亮》，播放背景音乐。 二、细读古诗，感受诗意 1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。 2．学习第一句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (2)相机指导：“明月光〞是怎样的月光？(明亮的月光。) (3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。 (4)指导有感情地朗读诗句。 3．学习第二句古诗。 (1)指名读整句诗。 (2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜〞，并与月光下的景象比照。 (3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好似是________〞的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好似是铺在地上的白霜。) 4．学习第三句古诗。 (1)看多媒体理解“举头〞的意思。请举头(做动作)，“举头〞还可以说成什么？ (2)说说诗人在干什么。 (3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。) 5．学习第四句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (2)引导学生用动作表示“低头〞的意思。 (3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。) 设计意图：鼓励学生通过自己的方式对诗意进行理解，把学生引入诗的意境中、诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感。 二、再读古诗，深化情感 3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲) 4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故土的什么呢？ 6．指名诵读，以评促读。 7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，单独站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。) 8．推荐最正确表演者上台配乐表演。 9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。 设计意图：通过音乐的衬托、图画的渲染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，使学生全身心投入朗诵。让学生体会到李白的情怀，读出古诗的韵味，培养学生的想象能力。 三、古诗赏析，了解诗人 2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。 3．再次介绍李白。 5.播放《静夜思》沙画视频。 设计意图：介绍李白另外两首古诗作品，为学生提供课外阅读的素材，并激起学生对古诗、诗人的兴趣。 【板书设计】 景：明月光，地上霜 静夜思 思念故土和亲人 情：望明月，思故土 【教学反思】 这课缺乏的地方大概是在于孩子们对诗意的了解还不够，我的讲解也不够直观吧。总之，需要努力的地方还有很多。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2319730af505cc1755270722192e453611665bec.html