《静夜思》 静夜思 课前透视 是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。 这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 教学目标 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 朗读、背诵这首古诗。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵古诗。 信息资料 或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。 课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。 教学时数 两课时 课时 切入举偶 谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？ 演示：出示或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？ 对话平台 范读 教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。 自读 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。) 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 同桌互读古诗，互相评议。 指名读文，师生共同评议。 识字 学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。 开火车认读生字。 组词，用你喜欢的字说一句话。 游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 熟读 自由练读。2、指名读文，注意字音读得是否准确。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2422c01cd0f34693daef5ef7ba0d4a7303766cd3.html