多方整合多元评价促进多维发展——小学社会科研究性学习的探索与实践

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多方整合多元评价促进多维发展——小学社会科研究性学习

的探索与实践

吴宗彦

【期刊名称】《山东教育：中学刊》【年(卷),期】2004(000)019

【摘要】小学社会科的内容源于生活、来自社会，教材呈现图文并茂、留有空白，极易激发学生的探究欲望。我校开展了“21世纪中国小学社会科教学理论与实践研究”的子课题——“小学社会科中的研究性学习研究”实验，引导学生将社会学科与生活、社会对接，注重多方整合，多元评价，促进了学生的多维发展。【总页数】2页(P106-107) 【作者】吴宗彦

【作者单位】五莲县洪凝镇中心小学【正文语种】中文【中图分类】G623.9 【相关文献】

1.整合多方面关键因素促进农业产业化蓬勃发展 [J], 2.多方联动整合资源促进发展 [J],

3.树立现代教育评价观促进学生全面发展——论语文(7-9)年级学习多元评价体系改革的探索与实践 [J], 梁卡琳

4.整合多方面关键因素促进农业产业化蓬勃发展 [J], 5.两大股东竭诚合作多方位促进科邦整合发展 [J], 高远

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2381df5df6335a8102d276a20029bd64783e62bb.html

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