多方整合多元评价促进多维发展——小学社会科研究性学习的探索与实践 吴宗彦 【期刊名称】《山东教育：中学刊》 【年(卷),期】2004(000)019 【摘 要】小学社会科的内容源于生活、来自社会，教材呈现图文并茂、留有空白，极易激发学生的探究欲望。我校开展了“21世纪中国小学社会科教学理论与实践研究”的子课题——“小学社会科中的研究性学习研究”实验，引导学生将社会学科与生活、社会对接，注重多方整合，多元评价，促进了学生的多维发展。 【总页数】2页(P106-107) 【作 者】吴宗彦 【作者单位】五莲县洪凝镇中心小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.9 【相关文献】 1.整合多方面关键因素促进农业产业化蓬勃发展 [J], 2.多方联动 整合资源 促进发展 [J], 3.树立现代教育评价观促进学生全面发展——论语文(7-9)年级学习多元评价体系改革的探索与实践 [J], 梁卡琳 4.整合多方面关键因素 促进农业产业化蓬勃发展 [J], 5.两大股东竭诚合作 多方位促进科邦整合发展 [J], 高远 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2381df5df6335a8102d276a20029bd64783e62bb.html