人体感知信息 一、说教材 （一）教材的地位与作用 本节内容是苏教版《生物学》七年级下册/第四单元/第十二章“人体生命活动的调节”/第三节/人体感知信息，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： （二）说教学目标 知识目标： （1）描述眼球的结构及各主要部分的功能。 （2）概述视觉的形成的过程 （3）说出近视的成因及预防的方法。 能力目标： 进一步提高合作交流与表达的能力 情感、态度与价值观： 能自觉保护视力，注意用眼卫生。 教学重点 （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）近视的成因及预防的方法。 教学难点 （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。 （三）教材处理 根据新课标要求的科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素质，探究性学习是培养学生科学素养的一种学习方式，因此，如何更好的利用学生自主能动性是这节课的关键，为了使课堂40分钟能更好的被利用，在课前要搜集资料，并发挥学生的合作精神。 二、说教学方法 （一）学情分析 学生对“眼睛”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。 （二）教学方法 1、直观教学法：利用多媒体课件进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 四、说教学流程 （一）创设情景、导入新课。 人们常说：“眼观六路，耳听八方。” 这说明眼和耳都是人认识世界的感觉器官。引入新课。 （二）自主合作探究、快速记忆、。 对照课件与课本中“眼球模式图”，指出各部分名称及功能，快速记忆，以小组为单位开展比赛。旨在培养学生的自主学习能力，合作精神。 （三）合作探究、拓展延伸。 出示课件、层层引入。 1、播放“视觉形成”的课件，在教师引导下分小组分析，并总结出“视觉形成的过程”。 从而将本节课推向一个高潮。 2、播放“近视的成因及补救”的课件，分组探究并总结出结论。 3、观看课件中“三要”和“四不要”的图片，说明含义。旨在培养学生关爱生命和健康意识。 （四）全面总结 （五）巩固练习，延伸知识。 五、教学反思 闪光点： 1、课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂，避免教师的“一言堂”。 2、通过探究性学习，使学生能自主学习，培养了学生的生物素养，在课上以自己的语言组织课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/244ab970846a561252d380eb6294dd88d1d23d57.html